工作坊研修与校本研修整合工作方案.pdfVIP

工作坊研修与校本研修整合工作方案 为贯彻落实教育部《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》和《网络 研修与校本研修整合培训实施指南》 文件精神， 切实提高教师素质， 培养一支教 育观念现代化、教学业务精良的教师团队，特制订本教师工作坊校本研修计划。 一、指导思想 立足于本校实际，充分利用学校的资源，发挥工作坊在校本教研中的作用。 以新课程改革为中心， 以教师为研究主体， 以校本培训为基本途径， 以教师工作 坊建设和研修为抓手，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律， 把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中， 突出学校在校本教研中的主 体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题， 使校本教研活动促进我校教 师的教学个性发展和办学特色的形成。 二、研修目标 1、通过校本教研活动，加强工作坊建设，为提高课堂效率，建立和谐的课 堂提供平台， 让教育理念在相互撞击中得到创新， 促进骨干教师和中青年教师在 相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。 2、通过校本教研活动，利用工作坊，充分发挥骨干教师及优秀教师作用， 切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题， 努力提高课堂教学效率和水平和教 育教学质量。 3、通过工作坊校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促进教 师能得心应手地利用网络资源进行教学设计， 探讨课堂教学模式， 选择科学的教 学方法，开展有效的课堂教学研究， 使网络作为一种重要的现代教育手段在教研 活动中产生积极影响。 三、教研重点 1、开展校本培训活动。组织工作坊教师学习课程改革及相关理论；组织教 师观看课堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。 2、学校区域活动研究。发挥工作坊团队的骨干引领作用，加强学校区域活 动的研讨，形成独有的、适合我校的区域活动，开展“说讲评”活动。组织开展 校内公开课，研讨课。 3、开展工作坊教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际出发，结合 教学实践谈谈自己在教学中的经验，以便教师之间相互学习，共同进步。 4 、开展课题研究活动。定期组织工作坊团队成员进行交流，并进行改进教 学方法、教学行为的研究， 做到从教学实践中发现问题， 在教学实践中解决问题。 5、认真组织开展工作坊团队成员的“精品课” “示范课” “观摩课”展 示活动，发挥工作坊团队成员的示范引领作用 四、教研措施 ( 一) 抓好学习。 1. 教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指南》，将教育目 标，教育建议全部内化于心，在日常的各个环节中深入贯彻执行。 2. 日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小 组每周一次说课研课活动必须坚持。 个人初备是教师个人在学习研读教材的基础 上自己独立设计教学活动的过程； 集体研备是大家坐在一起， 每位教研组成员将 自己的活动设计呈现给团队成员， 并听取和采纳别人的建议， 集体研备不是教学 任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在 听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、 教学过程、 教学准备， 再次 审视教育教学活动设计的过程。 3. 学生及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》、《纲要》，对照法 规发现并提出班级管理、 学生组织管理方面的问题， 及时发现和研讨解决日常教 育教学工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、教师、骨干教师、教学 能手积极探讨并及时解决问题，真正使日常研究落到实处。 4. 主题活动开展探究。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结 合学生特点、学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教育教学活动内容，融入 教育教学活动中。 ( 二）搞好培训。 努力提高任课教师的教研理论水平和教