统编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精美课件.pptx

课前预习;助读资料我先看;陶罐; 陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。;铁罐;铁是较活泼的金属，埋在地下，很容易与土中的空气、水发生化学反应，生成铁锈。外层的铁锈体积膨胀，疏松多孔，便于金属铁不断接触水、空气，导致铁不断被氧化锈蚀，久而久之，金属铁不复存在。而年代久远的铁锈被层层氧化，最后也会消失得无影无踪。所以，长期埋在土里的铁罐会消失。;作者介绍; 读了上面的资料，相信你对课文里的知识已经有了初步的了解，那么陶罐和铁罐之间会发生什么故事呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！;第一步：读课文;谦虚;恼怒;读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。 王朝（cháo zhāo ）覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。;【奚落】 【谦虚】 【懦弱】 【轻蔑】 【羞耻】;【相提并论】 【流逝】 【覆灭】 【翻来覆去】【和睦相处】;第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题; 6 陶罐和铁罐; 认识下面两位新朋友; 陶罐和铁罐之间发生了什么故事呢？让我们走进课文去看看吧！;作者介绍;铁是较活泼的金属，埋在地下，很容易与土中的空气、水发生化学反应，生成铁锈。外层的铁锈体积膨胀，疏松多孔，便于金属铁不断接触水、空气，导致铁不断被氧化锈蚀，久而久之，金属铁不复存在。而年代久远的铁锈被层层氧化，最后也会消失得无影无踪。所以，长期埋在土里的铁罐会消失。;;我会读;读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。 恼怒（ lǎo nǎo ） 懦弱（ ruò nuò ） 尘土（chéng chén） 捧起（ pěng pěn ）;骄;运用：他呆头呆脑的样子实在让人恼火。; 读一读下面的句子，看看你有什么发现。 王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。;朝;默读课文;指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。;默读课文，思考：课文主要讲了谁和谁之间的故事？;;;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：半包围;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 铁罐常常 陶罐，但多年之后，陶罐依然那么 、 、 ，而铁罐却 了。; 6 陶罐和铁罐;复习引入;首先初读课文，了解陶罐和铁罐之间发生的故事，整体了解课文的主要内容。然后重点朗读陶罐和铁罐的对话，体会两个角色不同的心理活动，从而了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱的性格特点；然后联系生活实际，明白寓言蕴含的道理。; 自由读第1-9自然段，说一说：在国王的橱柜里发生了什么事？结果怎么样？;铁罐蔑视陶罐; “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。; “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。; “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。; “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”; “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”;“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”;“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。;积累练笔：; 自由读第10-17自然段，说一说：多年之后，在废墟上又发生了什么事？;一罐失一罐留; 许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。; 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。; “多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”; “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”; 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。; 陶罐的结局和铁罐的结局形成了对比，突出了文章的主题，启示我们每个人或事物都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。; 这是课后第3题哦！; 方法：文章主要以铁罐和陶罐的对话展开，读好人物对话，才能更好地体会陶罐和铁罐不同的性格。对话的朗读指导要有层次地进行。 1.借助提示语中的关键词，读好人物对话。如“傲慢”“谦虚”“轻蔑”“恼怒”等，这些提示语或写出了人物的神态