高中语文课件：《离骚》-06.pptxVIP

离骚节选;天问千声悲故国,?江咽万语吊斯人? ;读课文，并谈谈离骚的特点;1、根据文章描绘屈原的外貌。2、谈谈所了解的屈原及他的《离骚》 ，理清文章脉络;形象“扈江离与辟芷兮，?纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”，?诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有???不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜”?一样的圣明君主。总之．诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和主张，能够把楚国引向康庄大道。;第二课时;1、读课文，翻译重点句子 2、概括词类活用、通假字、古今异义词（第二教材） 3、分析“比”在本文中的运用，并赏析象征手法在文中的运用;比;“恐美人之迟暮”?一句中“?美人”?喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。这种“美人芳草?”式的象征手法的运用，对后世文学的影响具有深远影响。;第三课时;“以” 用法 ;6、连词，放与状语与动词间，表修饰或方式，译 为“……着”，“……地” 余与四人拥火以入《游褒禅山记》 樊哙侧盾以撞《鸿门宴》 7、介词，因为，由于 不以物喜，不以己悲 先帝不以臣卑鄙 8、介词，把，拿，用 以尔车来，以我贿迁《氓》 9、介词凭借、靠、根据 就之，能以足音辨人 10、介词，在，大多表时间 余以乾隆三十九年十二月……《登泰山记》;“之”的用法;7、结构助词，做定语后置的标志 石之铿然有声者《石钟山记》 8、结构助词，用在动补间，译为“得” 言之不详《石钟山记》 9、助词，调整音节，无实义 寡人之于国也《孟子》 将文中出现“以”“之”的句子进行分类; 以 惟庚寅吾以降 （连词，表顺承） 肇锡余以嘉名（介词，把，用） 又重之以修能 （同上） 纫秋兰以为佩 （同上） 指九天以为正兮（同上） 乘骐骥以驰骋兮 （连词，来） 夫唯捷径以窘 步（连词，表结果） 路幽昧以险隘 （连词，表并列） 忽奔走以先后兮（介词，在） ; 之 帝高阳之苗裔兮 （结果助词，的） 固众芳之所在 （同上） 及前王之踵武（同上） 荃不察余之中情兮（同上） 夫唯灵修之故也 （同上） 又重之以修能 （代词，代我） 恐年岁之不吾与 （结构助词，取消句子独立性） 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 （同上） 昔三后之纯粹兮（同上） 彼尧舜之耿介兮（同上）何桀纣之猖披兮（同上惟夫党人之偷乐兮（同上）岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩（同上）余固知謇謇之为患兮（同上）;齐读全文，找出文中能体现屈原高贵品质的诗句 ;谢谢观看!