“乡土情结”在中等职业语文教学的中的运用探析.docVIP

第 PAGE 页 “乡土情结”在中等职业语文教学中运用剖析 　　中职语文教学，在培养学生语文基本能力同时，也越来越承担起培养学生“乡土情感”，即对于故乡历史风貌、地理特点、人文资源、环境现状等了解与热爱。将“乡土情结”融入到中职语文教学中，已经成了中职语文改革大方向之一，受到了广泛关注。在当前我国大力发展社会主义文化条件下，将“乡土情结”对于学生思想塑造作用在中职语文教学中发挥出来，具有重要现实意义。 　　一、中职语文教学中运用“乡土情结”意义 　　（一）弥补中职语文教材缺陷 　　当前中职语文教材虽然经过了多次改编，但是仍然存在一定漏洞与缺陷，其中，对于“乡土情结”教育缺失，就是当前中职语文教材一种较为明显缺陷。这种缺陷会造成学生在中职语文学习过程中难以有效培养“乡土情结”，不能对故乡历史、人文、风俗、地理等情况做到足够了解，不利于学生全面发展。而在中职语文教学中运用“乡土情结”，即可以有效弥补当前教材缺陷，让学生对乡土产生足够认知，进而产生对乡土热爱，有利于学生综合发展。 　　（二）培养学生科学价值观 　　价值观是一个较为综合概念，涵盖了很多部分内容，其中对于乡土感情与责任就是其中重要一项，这一点，从很多历史名人身上就可以看出来，他们成就往往都是建立在浓重“乡土情结”上。在中职语文教学中融入“乡土情结”，对于培养学生科学价值观是非常必要。学生只有对故乡历史、文化、风俗有足够了解与认知，才能在此基础上培养出牢固“乡土情结”，产生全面、科学价值观。 　　（三）传承我国优良地理文化 　　我国在飞速发展过程中，越来越认识到各地历史人文资源对于我国文化事业发展重要意义。一个国家、一个民族之所以能够存在，就是因为其中人民拥有共同文化，我国各地历史文化就是我国各族人民团结奋进基础与保证。因此，在中职语文教学中对学生进行乡土历史、文化、风俗教育，对于传承我国优良地理文化具有重要意义，已经成为了我国中职语文教育改革重要方向。 　　二、中职语文教学中运用“乡土情结”策略 　　（一）名人作品阅读 　　在中职语文教学课堂内外，教师可以为学生推荐一些“乡土情结”类作品，如《再别康桥》、《故乡》、《雪花快乐》等，最好选择一些能够反映当地历史人文作品。教师为学生推荐时，可以说明作品作者背景、写作环境以及作品意义等，以提升学生阅读兴趣。在学生阅读兴趣较低情况下，语文教师可以在课堂中对学生进行引导阅读，帮助学生获得阅读感悟，提升阅读效果。 　　（二）课外活动实践 　　中职语文教学中，应当利用合适时间，进行学生课外乡土活动实践，实践内容包括参观当地历史博物馆、烈士陵园、名人纪念馆等，也包括一些征文比赛。让学生在课外过程中产生对于乡土历史文化认知，培养对于乡土情感。在课外活动结束后，教师可以组织学生进行活动感悟交流，把乡土历史、人文、风俗、地理等内容融入到交流过程中，帮助塑造学生“乡土情结”。 　　（三）营造乡土氛围 　　中职学校在中职语文教学中，对于乡土氛围营造应当采用多样化手段，传统黑板报、标语等已经难以满足当前学生获取乡土历史人文知识要求，应当充分应用多媒体手段与信息化手段，营造全方位、立体化乡土氛围。例如，可以在课间通过教师内电视为学生播放乡土文化专题短片，可以在特定实践组织学生观看乡土文化相关电影，可以在一些与乡土相关重要节日组织一些征文比赛等。乡土氛围营造对于学生“乡土情结构建意义重大”，需要长期坚持进行才能取得良好效果。 　　三、总结 　　将“乡土情结”融入到中职语文教学中，有着多方面意义，不仅有利于学生全面发展，有利于学校语文教学质量提升，也有利于我国各地优秀历史文化传承，有利于我国文化事业蓬勃发展，也在一定程度上弥补了我国当前语文教材缺陷。相信通过合理方法，一定可以把“乡土情结”融入到中职语文教学中，并取得良好效果。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。