“二倍角的正弦、余弦和正切公式（一）”教学设计精选.docVIP

第 PAGE 页 “二倍角正弦、余弦与正切公式（一）”教学设计 　　一、教材内容剖析 　　本节内容是三角函数重要内容之一，而二倍角公式又是三角函数中重中之重，有着广泛实际运用，在高考中占有相当大比例。 　　二、学情剖析 　　1.学生已有知识结构：掌握了两角与正弦、余弦与正切公式； 　　2.教学对象：高一年级学生，学习兴趣浓厚，具有一定逻辑思维能力，有较强剖析与解决问题能力； 　　3.从学生认识角度来看：公式推导比较容易，但灵活运用公式难度较大。 　　三、教学目标 　　1.能从两角与正弦、余弦、正切公式推导出二倍角正弦、余弦、正切公式，从中剖析数学规律过程。 　　2.掌握与灵活运用二倍角正弦、余弦、正切公式，通过对倍角公式“倍”变换、“换元”等体现思维灵活性，提高学生推理能力与解决问题能力。 　　3.通过一题多变、一题多解形式，提升课堂气氛，激发学生学习兴趣，培养学生创新意识与数学情感。 　　四、教学重点、难点 　　重点：在掌握两角与正弦、余弦与正切公式基础上，推导二倍角正弦、余弦与正切公式。 　　难点：二倍角灵活运用。 　　五、教法学法剖析 　　本节课采用了引导式与剖析式相结合教学方法，让老师主导作用与学生主体作用得到充分发挥，通过学生自己观察、剖析、剖析等步骤，形成完整数学模型，还课堂以生命力，还学生以活力。 　　六、课堂设计 　　复习导入：让学生回忆两角与与差正弦、余弦与正切公式，思考1：你能利用C（α±β），S（α±β），T （α±β）推导出sin2α，cos2α，tan2α公式吗？ 　　1.二倍角公式作用是用单角三角函数表示二倍角三角函数。 　　2.二倍角公式仅限于2α是α二倍形式，形如4α是2α两倍，是两倍，是两倍等，所有这些都可以应用二倍角公式。因此，“倍角”意义是相对。 　　3.熟悉“倍角”与“二次”关系 　　二倍角公式变形： 　　七、教学反思 　　本节课设计合理，层次分明。教学过程体现以培养学生观察与剖析能力为本，遵循学生现有认知规律，体现因材施教教学原则。通过例题灵活变形，一题多解等方法激发学生学习兴趣，使学生在问题解决剖析过程中积极主动。在教学思想上既注重知识形成过程教学，又注重学生学习方法指导，加强学生应用意识，引导学生发现数学公式美，让学生热爱数学，快乐地学习数学。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基