“二分法的”的教学设计.docVIP

第 PAGE 页 “二分法”教学设计 　　高中数学必修1第三章是函数与方程，本章分两节，第一节重点是通过用“二分法”求方程近似解，使学生体会函数零点与方程根之间联系，初步形成用函数观点处理问题意识。本节又安排了3课时，第二课时是用二分法求方程近似解，下面是我对这节课设计。 　　新课程特别倡导用具体、有趣、富有挑战性素材引导学生投入教学活动。于是我模仿中央台二套购物街栏目设计了一个猜手机价格游戏，我先写下一个“价格782元”纸条，再秘密地交给一位同学，并悄悄地告诉这位同学误差是10元，也就是说当竞猜同学说出价格在772元与792元之间时候，就要恭喜这位同学猜对了，从而结束游戏。一听说做游戏，同学们都情绪高涨，跃跃欲试。学生推荐了一位男生与一位女生来竞猜。价格最初锁定在504元到1000元之间，在“猜得高了！”“低了！”提示下，“达标”价格很快被猜了出来。 　　我又趁机用“二分法”来猜价格，因为价格在504元到1000元之间，所以我首先取504与1000平均数即=752来猜，这时提示应该是“低了”，就可以判断价格应该在752到1000之间，我接着取752与1000平均数即 ，这时提示应该是“高了”，这时就可以判断价格应该在752与876之间，我继续取752与876平均数即 =814，这时提示还应该是“高了”，我再取752与814平均数即=783，同学们都说猜中了，如果把价格看做函数零点，价格所在范围看成区间，那我每次取数都是区间中点，这种通过取区间中点把区间一分为二，从而一步步把“价格”逼近到“达标范围”方法就是我们这节课要学习“二分法”。然后我及时地给出“二分法”概念。 　　对于在区间[a，b]上连续不断且f（a）·f（b）0函数 ，通过不断地把函数 零点所在区间一分为二，使区间两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值方法叫做二分法。给定精确度 ，用二分法求函数零点近似值步骤如下： 　　S1：确定区间[a，b]，验证f（a）·f（b）0，给定精确度?%^； 　　S2：求区间（a，b）中点c； 　　S3：计算f（c）； 　　（1）若f（c）=0，则c就是函数零点； 　　（2）若f（a）·f（c）0，则令b=c（此时零点x0∈（a，c））； 　　（3）若f（c）·f（b）0，则令a=c（此时零点x0∈（c，b））； 　　S4：判断是否达到精确度?%^：即若|a-b|?%^，则得到零点近似值a（或b）；否则重复S2—S4. 　　让学生结合竞猜价格实例类比掌握用二分法求函数零点近似值步骤。竞猜中，允许误差范围相当于什么？“高了”“低了”含义是什么？如何确定价格最可能范围？在竞猜游戏中生成“二分法”概念。整节课都围绕着这个游戏，运用类比方法展开并完成了新知学习。数学教育不仅仅关注学生学习结果，更为关注结果是如何发生、发展。 　　让学生联系生活实际找出二分法用途，比如喝酒令里面猜扑克牌游戏，还有在维修电话线中运用。一工人要维修一条10km长电话线，如何迅速查出故障所在。如果沿着线路一小段一小段查找，困难很多。每查一个点要爬一次电线杆子，10km长，大约有200多根电线杆子。因此就可使用二分法：设电线两端分别为A、B，他首先从中点C查，用随身带话机向两端测试时，发现AC段正常，断定故障在BC段，再到BC中点D，发现BD正常，可见故障在CD段，再到CD中点E来看，这样每查一次，就可以把待查线路长度缩减为一半，故经过7次查找，就可以将故障发生范围缩小到50－100m左右，即在一两根电线杆附近。这样就省了很多精力了。对于生活中一些故障排查、人员查询等问题，都可以通过二分法思想来处理这类问题，其过程比较省，速度比较快。二分法不仅仅可以用来求解函数零点与方程根，这在现实生活中也有许多重要应用，其思想方法在生活中经常碰到。在解答以上这类实际问题关键在于剖析二分法思想及其应用实质，根据实际情况加以判断与总结，巧妙取中间，巧妙剖析与缩小故障区间，从而达到以最短时间与最小精力达到目。 　　最后让学生课后讨论称重问题：现有12个小球，从外观上看完全相同，除了一个小球重量不合标准外，其余小球重量均相同。用一架天平，限称三次，把这个“坏球”找出来，并说明此球是偏轻还是偏重、如何称。 　　二分法思想方法除了可以用来处理生活中、数学中对称问题外，还可以通过其思想方法来处理一些现实中不对称问题，在生活中、数学中也是经常见到，要注意二分法思想方法与实例问题之间联系与应用。 　　这节课学生从竞猜游戏中获取了数学知识，再运用数学知识解决了一些实际问题，不仅克服掉了学生对数学害怕与厌恶，而且能激发学生学好数学内在动机，这对提高中学生素质及以后进一步学习有着深远意义。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求