“互联网++”环境下开展小学生书法教学的实践研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”环境下开展小学生书法教学实践研究 　　在科技推动下电脑使用范围越来越广，在一定程度上推动了社会经济发展。与之对应是越来越多人在享受高科技同时，渐渐淡忘了汉字书写方法。据调查越来越多学生表示忘记了汉字正确书写方法，这将导致书法这门艺术陷入传承危机。农村地区小学书法教育同样面临着很大困境，包括教师能力有限、学生兴趣不高等。因此网络书法教育研究已经成为教育界重点研究内容。 　　一、农村地区小学书法教育问题 　　（一）缺少专业教师 　　教师是影响书法教育质量好坏关键性因素，专业书法教师才能够准确地指导学生进入书法学习世界。然而受教育资源限制，大多数农村小学均没有配备专业书法教师。农村地区书法教师多由对书法有一定兴趣教师或语文教师担任。虽然这些书法教师了解书法写法，但是由于专业化水平不足，因此对书法艺术理解得较为浅薄。所以虽然教师能够进行常规性授课，但却始终无法做到提高学生书法水平目。许多时候教师书法水平与书法认知仅仅是一知半解。虽然想要教好书法，但却心有余而力不足[1]。 　　（二）学生学习兴趣较低 　　受多种因素影响，学生并没有产生浓厚书法学习兴趣，除农村地区缺少社会环境熏陶以外，教师缺少专业教学水平同样会限制学生书法学习热情。教师没有能够让学生在学习过程中，了解什么是书法，学生自然也就提不起书法学习兴趣。甚至有一些学生错误地认为，书法学习只是简单地临摹其他书法家字迹，没有学习价值。不了解书法学习修身养性意义，导致很多学生都不愿意参与书法学习[2]。 　　（三）没有良好学习环境支持 　　良好?h境与学习氛围对学生参与书法学习，主动进入书法学习有着深刻影响。然而因农村经济水平有限，因此多数农村小学并没有独立教室用于书法教学。许多时候农村书法学习往往是在学生本班教室，缺少翰墨飘香学习氛围，导致学生无法产生学习书法兴趣。甚至部分农村小学根本就没有意识到书法教育作用，没有在课程表中增设书法教学课程。 　　二、互联网在农村小学书法教学中价值与应用 　　（一）利用网络获取书法学习视频 　　小学生因天性使然对于枯燥学习过程接受程度较低。相对来说，学生更喜欢带有音乐、动画且内容较短视频动态学习。网络教育最大作用便是能够为学生提供丰富、新颖教学环境。使学生在感受学习氛围过程中，了解书法学习魅力。农村地区因缺乏专业书法教师，因此教师不妨从网络中寻找教学视频，获取专业教师教学方法。在网络教学引导下，使每一名学生都能够主动加入到书法学习过程中，提高课堂气氛同时，培养学生书法专业化能力。 　　（二）创新教学方法 　　随着网络科技与电脑出现，人们文化观点与思维方式也出现了明显不同。新时期教育背景教师与学生必须对现有学习行为、活动方法、教育模式重新取舍、定位、评价与剖析。只有这样学生才能够获得更好教育。教师必须清醒地意识到网络在书法教育中价值与影响。处于网络信息时代，书法教育如果不加快创新是无法存活于现世。教师不妨凭借网络便利性展开书法教学，用直播、录屏、QQ以及微信等方法进行网络教学，充分利用时间培养学生书法学习意识与学习热情。 　　（三）开展书法竞赛 　　事实上在我们身边有很多书法爱好者有着很强书法能力，如果可以将这些优秀人才引出为书法教育界服务，那么书法这门艺术将得到更好发展与传承。教师必须重视群众积极性调动，为书法教育营造良好社会氛围。学校不妨举办书法竞赛，在为社会各界书法爱好者与青年书法家提供展示自我平台同时，让学生学习书法大家与书法爱好者书写方法，学习他人书法精神，提高对书法艺术影响与理解程度。 　　书法是我国传统文化之一，书法艺术学习就是在传承中华传统文化。书法本身所具有学习价值值得每一名学生与教师重视，在书法学习过程中学生身心与价值观将得到良好培养。学生通过书法学习能够缓解学习上压力，宣泄自己内心感情。学生从书法学习过程中，能够感受古代艺术，了解民族精神。网络技术出现，推动了小学书法课程发展。学生在书法学习过程中，可以了解中华上层文化与传统艺术，这对实现提高我国文化软实力，增强民族认同感有着巨大价值。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。