“互联网++”背景下高校学生思想政治教育微载体研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体研究 　　随着近年来移动设备与互联网技术快速发展，人们思维方式、沟通方式以及生活方式也随之发生飞速变化，人类已经进入信息微循环与微观文化交流新时代。微文化传播有着很强感染性、生活性、人文性、融合性、时代性，这为建设高校思政教育微载体提供了发展空间。各高校应该结合大学生个性发展与不同需求，提升高校思政教育价值与时效性，这也是现阶段高校思政教育发展方向。 　　1 “互联网+”背景下高校学生思政教育微载体作用 　　1.1 推动教学主体向着个性化趋势发展 　　对于数字化电子产品而言，大学生既是使用者，也是体验者，高校思政教育微载体为大学生构建了一个能够张扬自己个性、充分展现自我平台，高校思政教育微载体时代特征与大学生求新立异显著特点相符合，学生会对其充满强烈好奇心，大学生会通过互联网中信息汲取与人际交往主动参与到思政教育中，从而有效地激发学生新能力，使学生从被动学习转化为主动剖析，而且这也在很大程度上推动大学生个性化发展。 　　1.2 实现学生交互化学习方式 　　因为传统教学理念影响，目前很多学生在课堂教学中仍然只是被动接受知识，学生根本没有自己掌握教学内容与学习方式时间。作为一种全新信息传播媒介，思政教育微载体是教师与学生互动与交流重要平台，再加上微载体具有很强生活化与个性化特征，有效促进了教师与学生互动与交流，实现了信息透明化，使学生与学校之间也加强了交流。因此，思政教育微载体内涵与特征随时随地都会对学生学习与生活方式及其思想造成影响，有效地缓解了学生压力，满足其需求。 　　1.3 可以及时传递教学内容 　　互联网具有非常强时效性，产生与传播信息速度非常快，可以充分满足学生对信息需求，准确掌握时代发展脉搏，互联网改变了传统媒体传播信息模式，实现了高校信息传播新方式。“互联网+”一方面可以有效实现思政教育内容远程传输以及资源共享，另外一方面还可以不受时间限制，加强教师与学生交流。所以，各高校应该有效整合互联网信息，加强各高校之间合作，使各高校之间实现资源共享，从而可以及时地传递高校思想政治教育内容。 　　1.4 促进教学内容多元化 　　近年来，我国社会经济快速发展使得电子信息技术水平也有所提高，互联网技术逐渐普及为各高校大学生生活与学习提供了多样化选择，而且还拓宽了大学生之间社交渠道。语言网络环境多元化以及消费与娱乐模式方便快捷，这些使得大学生学习与生活中互联网成为了不可或缺部分。所以各高校应该将互联网时代下丰富文化内容充分利用起来，提高大学生思政政治觉悟，促进高校思政教育微载体构建时效性有效提升。 　　2 建设“互联网+”背景下高校学生思政教育微载体有效途径 　　2.1 积极培养辅导员通过运用互联网开展思政工作意识 　　在开展思想政治教育过程中，高校辅导员合理运用网络会取得明显优势，师生可以在互联网平台上进行有效沟通与交流。具体而言，辅导员可以运用QQ群、微博、微信等微平台与学生保持良好联系，教师可以运用这些微平台指导学生干部如何管理学生，同时还可以使师生，学生之间保持良好联系。这样高校学生网络管理系统不仅具有先进管理技术，而且信息渠道也非常畅通，通过运用该系统师生之间可以实现信息连通、资源共享、群策群力。此外，这样学生网络管理系统为教师与学生沟通与交流提供了极大便利，加快了信息流量传播，可以使高校辅导员能够及时掌握学生动态，为思政工作开展带来很大便利。 　　2.2 拓展思政教育微载体 　　教师只有充分激发学生学习兴趣，对学生予以足够认可、鼓励与尊重，增加高校思政教育活力。各高校可以通过微博、微信等方式向学生展开思想政治教育。在逐渐发展与创新思政教育微载体过程中，高校教师应该充分意识到自身使命感与责任感，注重发挥学生学习主体作用，以学生学习为中心，在微博与微信等微载体中融入思想政治教育，加强指导与构建高校思政政治教育微载体，准确掌握微载体主动权。 　　2.3 强化思政教育微载体 　　各高校应该注重整体设计思政教育微载体，优化资源配置，科学控制，扩宽微载体发展领域，强化思政政治教育微载体，构建符合学生心理变化与自身发展高校思想政治教育微平台。不仅如此，各高校还应该加强与学生家长之间沟通与交流，及时化解家长对学校误解与矛盾。学校可以通过构建反馈平台定期发布学生信息与学校动态，帮助家长更多地了解学生与学校，从而推动学校更加全面发展。 　　3 结语 　　综上所述，“互联网+”时代背景下高校思政教育微载体推动教学主体向着个性化趋势发展、实现学生交互化学习方式、可以及时传递教学内容、促进教学内容多元化。所以，学校应该积极创新教学思维，全面认识并拓展高校思政教育微载体，科学控制，强化思想，从而有效地提高高校大学生思政教育教学质量与效果。 希望以上