“互联网+”时代下app在英语形形成性评价中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代下APP在英语形成性评价中应用 　　一、“互联网+”时代下英语形成性评价 　　随着现代信息技术发展，互联网已普遍运用到越来越多行业领域，“互联网+各个传统行业”逐渐成为当今社会发展常态。“互联网+”并非是互联网与传统行业领域简单相加，而是一种开放、全面、深度融合，其关键在于创新。在英语学习领域，“互联网+”也逐渐成为未来英语学习发展趋势，越来越多英语学习者在尝试线下活动与线上活动相融合“混合式学习”。 　　所谓混合式学习（Blending Learning，以下简称b？鄄Learning），是指“把传统学习方式优势与e？鄄Learning（即数字化或网络化学习）优势结合起来。[1]”英语混合式学习具有“4A”（即Anyone， Anytime， Anywhere Anystyle）特点，为学习者提供了更加生活化英语学习情境与更加多元化英语学习方式，更有利于学生个性化学习与终身学习。从传统课堂到e？鄄Learning再到现在b？鄄learning，英语学习评价也从过去以终结性评价为主发展为以形成性评价为主。 　　传统终结性英语学习评价往往在一定学习阶段之后再进行统一测试，学习反馈相对滞后，并且不能兼顾学生个性差异；评价内容重知识轻能力，以考试成绩作为唯一标准，对学生学习过程、学习方法与学习态度关注不够，缺少对学生学习英语情感鼓励与互动。而形成性评价是基于对学生英语学习全过程持续观察、记录、反思而做出发展性评价，是对学生英语日常学习过程中表现、所取得成绩以及所反映出情感、态度、策略等方面发展做出评价，其目是激励学生英语学习，帮助学生有效调控学习过程，使学生获得成就感，培养合作精神，使学生从被动接受评价转变为评价主体与积极参与者。 　　二、APP在英语形成性评价中作用 　　随着智能手机、平板电脑等移动终端产品普及，越来越多用户正在使用教育类APP（移动应用程序简称）。新浪教育《2019中国教育APP测评报告》调查数据显示：“至2019年11月，我国教育APP总数量已超过7万个。”其中，“用户对外语类APP使用意愿最强、黏性及满意度均为最高。[2]”这为APP应用于英语形成性评价提供了前提。不仅如此，APP在英语形成性评价中具有得天独厚优势，发挥了越来越举足轻重作用。 　　（一）针对“Anyone”个性化评价 　　“Anyone”是指任何学习者都可以利用移动终端学习英语。学习者根据自己兴趣爱好、认知水平与学习能力等差异，选择不同课程与不同类型APP开展个性化英语学习，以获得最佳学习效果与有针对性评价反馈。 　　（二）体现“Anytime”动态性评价 　　“Anytime”是指学习者随时可以开展学习。教师或同伴则可以随时打开APP监控学习者学习进程，给出评价。APP能完整记录学习者动态学习过程，给出数据统计剖析，帮助教师实时了解学情，给学习者以持续关注与动态评价，及时调整教学策略。 　　（三）方便“Anywhere”快捷性评价 　　“Anywhere”是指学习者不管在何地都能利用APP方便地进行英语学习。教师可以通过APP随时随地对学习者进行跟踪评价，学习者之间同样可以借助APP随时随地互评，突破了传统评价时空限制。 　　（四）适合“Anystyle”多元化评价 　　“Anystyle”是指学习者可以灵活选择不同学习方式开展英语学习。针对不同学习方式，可以借助APP对学习者听、说、读、写等英语能力进行多元化评价，让学生在评价中不断反思、不断调整，取得进步，从而增强自信心，提高积极性，体会学习乐趣。 　　三、APP应用于英语形成性评价实例 　　（一）图背单词APP：百词斩 　　“百词斩”是由成都超有爱科技有限公司开发一款图背单词APP。它覆盖了初高中、四六级、考研、雅思、托福、SAT、GMAT、GRE等全部英语考试词表，并为每一个单词提供了趣味配图与例句，让背单词成为一种乐趣。 　　利用“百词斩”可以对学习者单词量进行动态评价。学习者每天完成学习任务后，通过微信分享学习成果，若当天没有按时完成任务，软件会定时提醒。经过一学年尝试，笔者发现学生背单词兴趣被大大激发。 　　（二）听说类APP：多说英语 　　口语是英语学习一项重要技能，对于语感形成、听力提高、理解力提高都是至关重要。对学习者语言表达能力进行评价，可以激发学习兴趣，提升口语水平。然而，传统英语评价难度大，对口语关注少，“多说英语”很好地解决了这些问题。 　　（三）综合评价类APP：Boxfish 　　Boxfish是英语教材同步拓展APP，正在改变千千万万个英语课堂，已进入北京70%以上公立学校。它通过影像化教学，结合声音与文字、交互式体验，营造有效语言环境，让英语真正地成为一种本能。[3]Boxfis