“互联网+”时代下的大学生创新创业教育模式研究精编.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代下大学生创新创业教育模式研究 　　一、“互联网 + ”时代下大学生创新创业教育发展现状 　　中国互联网发展在改善人民生活质量同时也给大学生创新创业教育提供了新思路，高等教育要想紧跟时代步伐，更好地培养符合新时代高素质人才，必须积极开展“互联网 + ”时代下大学生创新创业教育研究。因此我国创业教育也随之进入实质性推进与发展阶段。 　　早在2019年我国政府就开始鼓励与引导清华大学、北京航空航天大学与中国人民大学等九所高校逐步剖析新时代下创新创业教育机制。经过多年发展这种教育机制日益成熟，也为社会发展培养了不少具有创新创业能力优秀人才。“全国大学生创新创业服务工程”于2019年启动，很多高校积极参与其中如上海交大、北京理工与江南大学等，他们积极响应国家号召陆续成立了创业教育中心、创客中心、创业学院或创业教育研究机构等，为大学生创新创业教育提供了强有力保障与有效实践平台。我国政府为了促进高等学校创业基地建设、创新创业教育发展与大学生自主创业工作全面统筹与部署，教育部于2019年至2019年相继出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育与大学生自主创业工作意见》及《普通本科学校创业教育教学基本要求》等相关文件，有力地推动了我国创新创业教育工作普及与发展。 　　十八大以来，党与国家领导人高度重视大学生创新创业教育工作。习近平总书记多次作出重要指示，强调要注重培养大学生创新创业精神，加快教育体制改革，造就规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险创新创业人才队伍。李克强总理指出，大众创业、万众创新，核心在于激发人创造力，尤其在于激发青年创造力。刘延东副总理要求，要把创新创业教育贯穿人才培养全过程，提升我国高校创新创业教育水平。 　　二、当前创新创业教育工作面临形势与存在问题 　　经过近几年发展，我国大学生创新创业教育取得了骄人成绩，但是仍然存在一些问题需要进一步巩固与强化。目前我们大学生创新创业教育存在以下问题：一是创新创业教育尚未融入专业教育全过程；二是不同学科专业发展不平衡；三是创新创业课程体系化程度有待提升；四是创新创业教育师资队伍专业化水平有待提高；五是校企、校地合作还不够深入，实践教学环节有待加强；六是管理体制与运行机制有待完善，创新创业教育激励措施、质量评估访制度尚不健全。 　　深化大学生创新创业教育改革，是国家促进经济提质增效、实施创新驱动发展需要，是推进高等教育改革，促进高校毕业生以创业带动就业重要举措，具有深远历史意义与重大现实意义。 　　三、“互联网 +”背景下优化大学生创新创业教育策略 　　随着互联网时代到来，高校为了培养大学生创新意识、创新精神、创新能力以及创新思维可以积极开展大学生创新创业教育。从微观角度出发，开展大学生创新创业教育可以使大学生更好地就业创业，为大学生日后顺利融入社会提供一定保障；从宏观角度出发，可以间接地起到维护社会稳定作用，对中国特色社会主义事业稳健发展有着重要意义。 　　1.以人才培养方案修订为基础，加强创新创业教育 　　高校应当高度重视创新创业教育，制定大学生创新创业学分认定管理办法，明确学科与技能竞赛、科研活动、专利发明、创新型实验（设计）、社团活动、技能证书等创新创业学分授予范围与对应分值。在修订人才培养方案过程中设置一定创新创业学分，将创新创业教育课程单独设置为课程模块，初步确立通识教育、专业教育、创新创业教育“三教”融合人才培养思路。 　　2.以实践平台建设为依托，推动创新创业教育 　　首先，在“互联网 + ”时代下，高校为学生营造一个良好创新创业教育教学实践环境，为学生构建展示自我平台。高校不仅应当投入一定经费，通过组织设计类、科技类竞赛等方式使学生从中得到锻炼，而且还应当积极剖析创新创业教育训练与实践计划，为学生争取更多实践机会，发挥其主观能动性。同时，高校还应当重视与企业之间交流合作，积极构建实践桥梁，使学生有机会参观访问、实地调查以及进行模拟营运，更好地融入其中，培养其抗压能力与团队合作能力，使学生了解与掌握创业艰辛、管理艰难，为其日后创业奠定坚实基础。 　　3.以队伍建设为支撑，加强创新创业教育师资队伍建设 　　教师专业教育水平高低直接影响着教育成效，对此，高校必须重视教师队伍建设，采取多样化方式提高教师队伍整体素质。第一，选拔教师参加国家创业就业指导教师资格培训，提高师资队伍整体水平；第二，高校还应当重视教师创业实践指导能力培养，尽量避免“纸上谈兵”情况发生，可以采取定期外派教师到企业培训与实习方式来提高教师素质，使教师在实践中发掘正确指导方法，这对教学工作顺利开展非常有利；第三，采取专兼结合办法，聘请校企合作项目企业负责人或创业成功校友兼任大学生创业导师。 　　4.以优化大学生创新创业教育理念为重点，推动创新创业