“互联网+”时代下高校大学生想政治教育实效性创新研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代下高校大学生思想政治教育实效性创新研究 　　在2019年3月5日召开十二届全国人大三次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。互联网+传统行业深度融合，为拉动我国经济社会发展创造出了新生态。“互联网+”作为一种全新思维方式，不仅为传统行业发展带来了强大助力，更冲击着高校大学生思想政治教育模式。利用信息通信技术与各类互联网平台，“互联网+”高校大学生思想政治教育模式应运而生。习近平总书记强调“政治工作过不了网络关就过不了时代关”[1]，大学生思想政治教育也必须顺应互联网+国家战略，遵循大学生成长成才规律，利用大学生思想政治规律，创新思政教育模式，构建“互联网+”大学生思想政治教育新形态，切实提高大学生思想政治教育实效性。 　　一、互联网+时代大学生思想政治教育特征 　　高校是开展思想政治教育主阵地，是培养社会主义合格接班人与建设者关键场所。只有守好高校思政教育这一底线，才能确保国家与社会安定与与谐，实现我国文化强国目标战略。传统大学生思想政治教育，偏重于以政治需要与社会需要引领规范大学生思想观念与实践行为[2]，以高效思政课堂、辅导员日常思政教育为主，形式较为单一，内容较枯燥。而随着微博、微信公众号、公开课网站等新媒体平台兴起，高效大学生思想政治教育表现出了前所未来新特点，如信息获取方式多元化、交往方式多样化、学习方式自主化、自我展现个性化等[3]，具体从以下三个方面来进行阐述。 　　（一）由教师本位转为学生主位 　　传统思政教育，主要以教师讲授方式为主，不能遵循学生成长成才规律，采取一刀切方式，对学生个性化包容度较弱。在传统思政教育模式下，学生参与思政教育机会较少，学习动机缺乏。随着教育观念逐渐改革与更新，随着以人为本观念深入实践，大学生教育开始重视学生本人参与。在坚持立德树人基本原则前提下，由教师本位转向学生本位，将学生视为思政教育中心。这一学生本位思政教育模式，体现了互联网+最大特征，即“用户思维”。思政教育用户思维，要求高校教育者注重根据学生成长成才规律，对大学生频繁使用微信、微博、QQ空间、公开课平台等新媒体工具进行深入调研，充分掌握大学生需求心理及需求行为。以此判断学生新形势下思政学习需求，判断大学生兴趣点所在，从而采取形式多样、内容生动、科学有效教育形式。 　　（二）由单向传播转变为多面互动 　　互联网+时代另一个重要特征，即传播平等性。任何人声音都可以通过新媒体平台传播，在社会引起反响。马斯洛需求层次理论认为，人在满足基本生存需求后，会逐级追寻更高层次需求，其中一个重要需求即尊重需求。话语权即是被尊重一个重要形式，代表着归属感与自我价值实现。在高校思政教育阵地中，话语权往往掌握在教育者手中，学生本人话语权没有得到充分尊重与实现。这种不对等关系，也是导致传统思政教育效果平平因素。目前大学生们希望性得到彰显，意见得到倾听，这种自上而下单向传播教育模式显然已不能满足。占领网络思政教育高地，注重与学生互动，就成为了现如今思政教育改革重要方向。通过微博、微信等新媒体平台传播社会主义核心价值观、优良道德规范，不仅给了学生发声与讨论平台，而且新媒体本身便于传播与复制特点，允许学生积极传播与分享，充分体现了多面互动特点。 　　（三）由独军奋军转为跨界融合 　　互联网+时代万物互联特点，能够汇聚全国各地优秀教育资源，实现共通合作，跨界融合。当今时代，公开课平台日益崛起，各大高校将优秀思政教育资源制作为精细教育视频，公开上传，大学生可以在任何场合任何时间方便地获取各种思政教育资源，选择自己感兴趣形式进行学习与接纳。这一点很好弥补了传统高校思政教育场所限制、时间限制诸多不便。如《厉害了我国》专题纪录片，通过介绍我国近年来重大成就与发展，不仅潜移默化地传播了社会主义核心价值观，还调动了学生对国家社会参与意识与奉献意识。互联网+时代允许全社会共同参与到思政育人体系中来，形成思政教育合力。 　　二、互联网+时代下大学生思想政治教育面临挑战 　　（一）网络风险 　　在新媒体时代，微信、微博、qq空间等平台人人皆可注册使用，在带来了极大信息流同时，也带来了不可忽视风险。大学生在身体与认知上虽然已经较为成熟，但社会阅历较浅，容易受不法分子与不良信息误导，给思想政治教育带来挑战。如何净化网络环境，占领网络思政教育高地，教育学生分辨有利信息与不良信息，使网络思政教育与传统思政教育互相结合，成为了互联网+时代下大学生思政教育面临较大挑战。 　　（二）思政教师角色弱化 　　在传统思政教育中，思政教师与辅导员因为占主导地位，具有相对较高权威。而伴随着信息技术高速发展与不断普及，网络公开课、短视频在网上快速传播，内容更加丰富、娱乐性更强、学习更方便快捷，满足大学生求知欲