“互联网+”时代下高校的思政课教师转型与发展问题研究.docVIP

第 PAGE9 页 “互联网+”时代下高校思政课教师转型与发展问题研究 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 　　2019年年3月5日，在第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理做政府工作报告，在报告中他提出：“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务工业互联网与互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”互联网不仅成为产业升级重要引擎，更是一种新思维方式。在“互联网+”行动计划推动下，互联网与各行各业深度融合将不断打造传统产业升级。“互联网+”必将有力冲击现有高校教育，让高等教育进入一场基于信息化技术伟大变革中。在这场变革中，“互联网+”给高校教育带来了哪些冲击？给高校教师带来哪些新挑战呢？ 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 　　一、“互联网+”对高校教育冲击 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 　　互联网创造了一种新社会组织，那就是无处不在网络社会。随着“互联网+”被正式纳入国家战略，互联网正以前所未有速度席卷而来，以“横扫一切”霸气向传统行业发起了猛烈地攻击，教育也莫能避之。互联网、大数据、云计算与课堂教学紧密联系，不仅冲击了高校原有教学模式、教学方法，对教育生态、教学资源、教学过程中师生关系也带来了深刻变化。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 　　“互联网+”重建了一个开放创新教育生态圈。在“互联网+”时代，教育资源变得更加丰富，获取知识通道变得平等而开放。一方面，知识呈几何级增长，任何一名教师都不可能成为知识“学霸”与知识“代言人”；另一方面，新媒体技术层出不穷，学生获取知识途径更为广泛与便捷。“互联网+”彻底地打破了教师对知识绝对垄断，让教育从封闭走向了开放。每个人都能够创造知识、共享知识以及获取与使用知识。在全球大开放背景下，来自世界各国优质教育资源正得到极大丰富与充实，逐步形成了一个全球性知识库。这些资源通过互联网连接在一起，无论何时、何地、何事，人们都可以利用碎片化时间从互联网获取他们想要学习资源。“互联网+”时代，教育彻底地突破了时空限制，知识获取途径更为便捷，获取成本大幅降低，为全民教育与终身教育实现奠定了坚实基础。此外，在“互联网+”冲击下，教育机构与非教育机构之间界限开