“举一反三”法教学ppt精选.docVIP

第 PAGE 页 “举一反三”法教学ppt 　　信息技术是一门科学，又是一种工具，它在近二十年来发展之迅速，应用之广泛，大家有目共睹；如今，它对我们学习、工作与生活影响更是深入骨髓。Powerpoint（以下均简称为“ppt”）作为office家族成员之一，与word一样成为我们学习与工作中必不可少工具。为了增强学生学习兴趣，我在教学中运用了惯用游戏教学法、实例教学法，课堂上学生们积极踊跃，表现精彩纷呈，作为教学者，我感觉也颇为良好。直到不久前，我听了一堂高中信息技术课，颇有触动。高中课堂与小学课堂相比气氛略显沉闷，但却多了一份理性。小学信息技术课堂学生虽然参与热情较高，但是他们是否真正参与其中？恐怕不尽然！如何调动他们主动参与学习，并且真正一定形成信息素养，是个值得我们深究问题。 　　介于技术不断更新，作为信息技术教师，新世纪儿童学习成长指引者，更加深刻地意识到引导学生由“学会”向“会学”转变重要性。正当我一筹莫展之际，受到某位数学老师启发，尝试将数学学习中经常应用到“举一反三”法融入信息技术教学活动中，竟逐渐发现了它妙用。 　　一、举“word”反“Office家族”，做到融会贯通 　　二、举“插入图片”反“插入菜单”，做到无师自通 　　ppt功能强大，菜单丰富，不是几节课内能掌握。所以，“授之以鱼”远远不及“授之以渔”。我经常给学生讲这样一句话，“想清楚你目，用一个词来概括，然后在窗口中寻找与之相关菜单与工具来解决问题”。意在培养学生独立解决问题能力 ，做一个会学、善学人。 　　我以“插入图片”为例，在学生学会插入图片方法之后，要求学生观察菜单内容，想想还可以插入什么对象。学生通过尝试与比较了解到，“插入”菜单还可以插入文本框、艺术字与自选图形等。甚至有学生说：“原来，工具栏许多功能都可以通过插入菜单做到。”瞧！这不正是office一大特征吗？ 　　美国教育家及心理学家罗杰斯表达了一种信念，即没有人能教会任何人任何东西。可见，学生本就是天生学习者，在掌握了学习方法之后，无师自通并不难。也许，在剖析过程中需要更多尝试，也会体验更多失败，但是适当遇挫对成长中孩子而言，无疑是有益。 　　三、举“课堂学习”反“生活应用”，发挥工具功能 　　信息技术不仅是一种技术，学习它最终目是能够运用信息技术解决问题，让它更好地服务于学习与生活。 　　在课堂上我们提倡以一个主题贯穿课堂，以利于孩子们积极参与。如，以读书为主题，大多学生能够根据老师要求完成ppt演示文稿介绍一个系列图书，却不会学以致用。他们欣赏荧幕上呈现丰富多彩图像与文字，却较难意识到自己也能利用ppt做出类似令人赏心悦目作品。科任老师要求学生搜集资料并且呈现出来，大多数学生还是选择打印文本，甚少有人利用ppt图文并茂展示成果。举“课堂学习”反“生活应用”还需要较长适应过程，教者需要给予学生更多机会去尝试，引导他们全面去认识ppt，从实际运用出发利用ppt呈现图片、文字、图标，从而更加鲜明地呈现自己学习成果，清晰明了表达自己观点。 　　四、举“2019版本”反“新版本”，体验便捷与美观 　　作为一名长期支持office家族忠实粉丝，我见证了office97到office2019发展，不断体验到新版本在技术与视觉上所带来快感。在我身边，也有许多老师自始至终都是office2019追随者，这让他们错过许多风景，当看到别人不费吹灰之力就做出美观实用课件，很是赞叹。其实这都是office新版本自带功能，操作起来并不复杂，甚至更加简单便捷。 　　所以，在教学office系列软件过程中，教师需要鼓励学生勇于尝试新版本，要能够用着2019版，学着2019版。利用“举一反三”法，接受新版本并不困难，而且总会有新收获，会不断体验到新技术便捷与美观。 　　“跳一跳就能摘到桃子”，通过教师精心设计，引导学生主动学习与剖析，促进他们全面发展。当然，学生自主学习总会有所缺失，难以全面，例如制作ppt还得关注排版布局、色调与谐，我们这一群学习技术人对此也是经常把握不了，选择与美术学科建立合作关系也不乏是一个良策。总之，咱们应当尽可能少一些讲授，给学生更多机会体验自主学习乐趣，培养终身学习意识。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9