“买文具”学设计.docVIP

第 PAGE 页 “买文具”教学设计 　　北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册70―71页。 　　【教学目标】 　　1.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 　　2.培养学生观察能力、创新意识与解决问题能力。 　　3.结合教学内容对学生进行文明礼貌、勤俭节约与爱护人民币思想教育。 　　【教学重点】 　　认识人民币及兑换人民币。 　　【教学难点】 　　使用人民币。 　　【教学准备】 　　多媒体、人民币、学习用品。 　　【教学过程】 　　一、创设情境， 激发兴趣 　　师：同学们，你们自己买过文具用品吗？ 最近，机器猫专卖店里新进了许多各式各样文具用品，你们想不想去看看？ （课件出示情境图）在机器猫专卖店里，你们都看到了什么？ （自由说）这么多文具你想买什么呢？那你用什么买呀？ （钱）钱也叫人民币，今天老师给大家准备了一些咱们中国通用人民币。 二、小组合作，获取新知 　　（一） 认识不同面额人民币 　　1.师：你们想仔看一看细去吗？下面请每个小组拿出1号信封内人民币， 大家轮流看一看、认一认他们分别是多少钱？观察时小朋友要互相谦让，有礼貌。 　　2.师：刚才同学们在小组里说得真激烈啊！老师这儿也有一些人民币想请同学们帮忙认一认。（ 课件出示1元人民币）你怎么知道这是 一张1元人民币？（学生自由说）师小结1元特征。 　　3.课件出示5元、2元、1角。 师问：你们还认识这些人民币吗？它们分别是多少？（指几名学生说）认1角人民币最关键是看什么？（看“壹角”这两个字） 　　4.你真聪明！老师想请小朋友从我这个信封里拿出5角与2角人民币，谁愿意来试试？ 　　5.（课件出示5分、2分、1分）你们认识这些人民币吗？分别是多少？ 　　（二）人民币分类 　　1.师：小朋友们真棒，认识了这么多人民币。请小朋友们先独立思考，然后在四人小组中讨论：怎样给这些人民币分类？ 　　2.学生交流。 　　师：那位小朋友代表你们小组说一说，你们是怎样分？指名在实物投影仪上分一分。 　　可能出以下几种情况： 　　①有“2”字分为一类，有“5”字分一类； 　　②1元、2元、5元分为一类；1角、2角、5角分为一类；1分、2分、5分分为一类；（板书：元 角 分） 　　③用纸做分一类，叫纸币；用金属做分一类，叫硬币。 　　（三）认识1元=10角， 1角=10分 　　1.师：我们接下来看：唐老鸭究竟要买什么文具？付了多少钱？（课件出示） 　　2.下面请小朋友们四人小组猜一猜、议一议：唐老鸭到底怎样付这1元钱？可能有哪些不同付法？（小组讨论） 　　3.小组汇报交流。 　　4.师：现在请同学们算一算，2个5角是几角？5个2角是几角？10个1角又是几角？10角就是几元？ 　　5.（拿出1元）问：1元与10角比，谁多？谁少？（课件演示，同时师板书：1元=10角） 　　6.师：那1角又等于多少分呢？（课件演示，同时板书：1角=10分） 　　三、巩固练习，实践运用 　　（一）师：刚才我听机器猫专卖店老板说，他们店里正需要一些售货员，想当售货员可要有真本领，看谁能通过考核。 （课件显示）完成课本练习。 　　1.出示71页第1题。 　　2.出示71页第2题。 　　（二）购物活动 　　1.师：看来我们班合格售货员真不少，下面我们做一个买卖文具游戏，好吗？ 　　2.提出要求：（1）每一个小组开一个商店，小组长扮售货员；（2）其他小朋友扮顾客，每位顾客只能买一件自己最喜欢文具；（3）买文具时要注意文明礼貌，轮流购买，当别人买文具时，组内其他小朋友要注意看这个顾客是否对钱与售货员是否找对钱；（4）活动结束后，评选出“文明顾客”与“优秀售货员”。 　　3.小组购物活动。 　　4.汇报购物情况，评出“文明顾客”与“优秀售货员”，并发奖。 　　5.刚才小朋友们玩了一个什么游戏？ （板书：买文具） 　　四、评价体验，总结延伸 　　师：谁来说说，通过这节课学习你学到了什么？（学生自由说） 　　师：今天我们只是认识了我们祖国一些小面额人民币，除了人民币以外，你们还想知道世界上还有哪些钱吗？这个问题就留给大家回去向别人请教或查阅资料或合作研究，我们下周再交流。 　　五、板书设计： 　　买文具 　　人民币单位： 元、角、分 　　1元= 10角 1角= 10分 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4