“互动学的习活动”在语文教学中的功效.docVIP

第 PAGE 页 “互动学习活动”在语文教学中功效 　　互动教学是目前世界上许多国家普遍采用一种富有创意与实效教学理论与策略体系，它能改善课堂内社会心理状况，大面积提高学生学业成绩，促进学生形成良好非认识心理品质方面实效显著，被人们誉为是“近十几年来最重要最成功教学改革”。具体讲，互动教学能给初中语文教学带来以下几个方面好处： 　　一、培养学生课前自主学习良好习惯 　　提高课堂时效学生在课前自主学习，在整个教学过程中地位与作用是无可替代，就其内容来讲，它是知识学习过程链条上重要一环，起着承前启后重要作用。对学生而言，在课前自主学习中会遇到一些难于理解问题，在课堂中带着问题听课，使学生学习更具目性，从而提高学生听课效果。对教师而言，课前学生自主学习，能节省课堂时间，有利于教师精讲精析，有针对性地突出重点，巧妙地突破难点。这样，既有利于培养学生自主学习能力，又可为在课堂上进行语文训练赢得宝贵时间，正如叶圣陶先生说：“为师之教，不在全盘授予，而在于相讥诱导。令生奋其才智，勤其练习，乃善教也。”通过“互动学习活动”，既培养了学生课前自主学习良好习惯，又提高了课堂时效。 　　二、活跃课堂气氛，优化育人环境 　　互动学习活动，能很好地调动学生学习主动性与积极性，并使之参与教学全过程，真正体现课堂上学生主体地位，改变了过去沉闷课堂气氛，处处洋溢着师生之间、生生之间合作与交流热烈气氛。课堂上，学生都能争先恐后地回答问题，改变了过去那种“问而不答”或“强迫点名回答现象”。教师与学生相互尊重，构建与谐、民主、平等课堂教学氛围，充分优化了育人环境。 　　三、培养学生良好思维品质，提高学习能力 　　思维是通过剖析、综合、概括、抽象、比较，具体化与系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题过程。学生学习活动离不开思维，思维能力是学习能力核心，培养高品质思维是学生最重要学习任务之一，正如苏霍姆林斯基说：“在学生脑力劳动中，摆在第一位不是背书与记忆别人思想，而是让学生本人进行思考。”这就要求学生必须学会思考，提高提出、剖析、解决问题能力。“互动学习”活动以问题为中心，增强学生问题意识，在听课、读书学习中注意发现问题，并通过质疑、解答，让学生思维得到锻炼，提高从多方面、多角度剖析与解决问题能力。培养了学生良好思维品质，提高学习能力。 　　四、培养学生合作意识与竞争意识 　　在“互动学习活动中”，不仅要让学生意识到自主学习重要性，而且更要学生意识到充分与他人合作学习重要性。同学之间形成相互帮助，共同进步关系，真正体现“大家好才是真好”合作学习理念。前苏联著名心理学家果茨基说：“孩子们今天在一起能做到事情，将来他们自己也能做到”。学会与人相处与合作，是学生将来适应社会、立足社会不可或缺重要因素。 　　五、能帮助学生树立自信心，实现心理与人格健全发展 　　心理素质是一个人综合素质基础，心理与人格健全发展是最基本人生之课题。要具备良好心理素质必须树立自信心，可以说自信心是一个人成才素质中重要因素，有位名人曾说过：“一个人失败，其实是自信丧失。”在“互动学习活动”中，学生通过课前自主学习，在课堂上能积极主动与老师、同学合作。大胆参与教学全过程，体会到了成功快乐，从而树立了学习自信心。而在“你追我赶”学习竞赛中竞争失利同学，通过教师循循善诱启发，温柔亲切鼓励，帮助学生克服急躁情绪，保持平与心态，战胜学习中各种困难，使学生在克服挫折过程中逐渐变得更加沉着与理智，实现心理与人格健全发展。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基