“互动式”教学运用探析汇编.docVIP

第 PAGE 页 “互动式”教学运用剖析 　　随着任职教育不断深入，课堂教学产生了深刻变化。为了培养学生自主学习意识与创新能力，开展“互动式”教学，是实现目标有效途径之一。 　　一、“互动式”教学模式内涵 　　互动式教学是把教学活动看作师生间、学生间相互沟通、相互交流动态教学方法。互动式教学模式具有双边性、激发性与发展性特点。是教师主导下、学生为主体自主发展双边性活动，能激发学生主动参与性，从而活跃课堂气氛，使那些被压抑在潜意识中能量释放出来，实现教学双方最佳效益，使学生能力与素质得以发展。其优点是： 　　1.有利于发挥学生主观能动性，通过积极思考，在参与中完成学习任务 　　2.有利于督促学生在课余时间认真查阅相关资料，充实自我，以满足课堂上讨论与学习需要 　　3.促进教师认真钻研，精心备课，谋划好如何既能使学生掌握所讲知识，又能使学生主动参与到教学中来 　　4.使教与学有机地统一起来，拉近师生间距离，有利于教学双方最佳状态发挥 　　二、开展“互动式”教学基本方法 　　1.互动式备课 　　集体备课时，让任课教师提出对同一节课不同设计，发表对同一教学现象不同见解，反馈对同一学习方式不同培养方法与途径，结合学生实际，进行取舍，形成较为认同设计方案，相互借鉴，提高备课质量。 　　2.互动式上课 　　教师精心进行教学设计，利用现代教育技术手段，调动学生主动参与教学过程积极性。以设计问题为主线，通过师生间交流、相互影响，学生间相互启发、相互问答，实现师生互动，在互动中发现问题、解决问题，促进自主建构知识结构，培养创新思维能力。 　　3.互动式评议 　　教学中教师有时可以故意出差错，让学生来评价，以此激发学生兴趣。在纠错改错中，学生对知识点理解得更深刻。同时，与谐、民主课堂评价，有利于学生创造潜能发挥。 　　三、开展“互动式”教学对教师要求 　　1.细心思考，精心备课 　　课前要细心思考准备讲解内容与安排，精心准备，不仅对所讲内容应融会贯通，而且要通过一些具体典型案例讨论，增强学生对专业知识感性认识。 　　2.善于活跃课堂气氛 　　通过巧设疑问调动学生思考，适时讲一些与课程相关轶闻趣事，以调动学生情绪。还可以适当运用幽默、风趣语言吸引学生，使学生在活跃气氛中接受知识。 　　3.灵活运用“反馈”机制 　　在教学过程中，没有反馈就无法把握课堂节奏，要运用“反馈”机制构成“闭环”系统，最敏感反馈点有眼神与表情，讲课时必须实时地从学生眼神与表情当中获取反馈信息，当发现有异常反馈时，应及时调整节奏。 　　4.教师作用发挥要科学 　　教师主导作用是实现教学目标关键，更多地体现在引导、点拨、激发学生内在学习动力及创造性上。坚持教师主导与学生主体相结合原则，多归纳，少演绎；多启发，少说教；多鼓励，少批评。应鼓励那些有独特见解学生踊跃发言，注重培养学生思维上批判性与创新性。 　　5.教学与科研有机结合 　　教师不仅需要有广博专业知识，而且要有较丰富实践经验。为此，教师在进行理论钻研同时，还需参与科研活动，在实践中充实自我，使书本理论接受实践检验。 　　6.合理运用多媒体 　　多媒体设备进入课堂教学，使传统教学方法发生了根本性变化，令人耳目一新。多媒体设备声、光、电一体化优势，不仅减少了教师课堂书写工作量，更重要是课堂环境变化，有利于吸引学生注意力，并且使课堂讨论便于进行。 　　四、开展“互动式”教学效果 　　1.“互动式”教学可以激发学生学习兴趣，同时也促进教师教学研究，有助于教学双方积极性提高 　　2.每个学生在教师指导下，自主参与到教学活动中，通过自学、实践、讨论等方式来获取新知，形成技能，有利于增强学生自主学习能力 　　3.“互动式”教学是对素质教育进一步深化，学生由学到做，由做到创，通过思考，理解知识，掌握技能，从而培养学生创新能力 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。