“互联网+”时代下的学英语教学策略.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代下大学英语教学策略 　　“互联网+”是结合了信息技术与互联网平台功能，将其与各个行业之间建立紧密联系，进而提高资源配置效果与水平。将这种先进模式引进大学英语教学中，实现了网络信息技术与英语教学内容科学融合，使得先进信息技术能够更好为大学英语教学服务。与此同时，随着科技不断发展，“互联网+”模式必将成为未来教学发展重要方向。 　　一、“互联网+”时代大学英语教学面临挑战 　　（一）对教师教学技能挑战 　　传统英语教学中，教师对现代化技术与信息掌握水平不高，只是侧重于对专业知识掌握。而“互联网+”出现，对教师信息技术水平有了更高要求，并且要求教师协调好英语教学与信息技术关系。与此同时，还要求教师学会运用先进信息网络技术制作英语教学课件或者视频等，借助新设备或技术，实现对学生自主网络学习情况监督检查。除此以外，“互联网+”形式下进行英语教学，可能会对课堂效果、氛围等带来影响，在此环节中，就要求教师具有更高水平来对课堂进行组织与掌控，全面提高自身组织能力与教学资源整合能力。 　　（二）对传统教育手段改变 　　循序渐进、“填鸭式”教学是传统英语教育主要方式，并且在传统教学环境中，对教师依赖程度更高，而学生则大多处于被动接受状态。通过运用现代化信息技术，教师教学方法也有了很大改善，不再是单纯“教”与“学”模式，可以通过项目式、任务式等形式鼓励更多学生参与到教学中来，极大提高了英语教学质量与教学效果。“互联网+”时代发展，使现代教育手段有了更多发展方向，可以将学生特点与教学内容进行合理结合，为教学课堂高效开展创造了条件。 　　（三）对传统学习观念与方式挑战 　　“互联网+”时代到来，能够更好提高大学生英语学习主动性与积极性。随着“互联网+”发展，实现了先进技术进校园目标，能够帮助学生有更多机会了解现代化信息网络技术，通过微博、微信等途径获得更多教学知识，能够有效拓展教学方式，改变了传统英语教学时间固定、地点固定模式。借助互联网技术，可以为学生带来更多形式学习途径，学生可以通过互联网技术进行英语学习。借助互联网技术还可以实现英语教学资源共享，增加学生获得英语教学资源方式。将现先进科学技术应用到大学英语教学中，实现了学生从“被动学习”到“主动学习”有效转化，能够帮助学生主动选择学习资源，教师也可以对学生学习记录进行实时查看，同时为师生之间、学生之间沟通与交流提供了便利，颠覆了传统英语教学“被动”与“机械”学习理念。 　　二、“互联网+”时代下提高大学英语教学水平策略 　　（一）构建“互联网+”英语教学系统 　　随着移动互联网覆盖面积不断增大，构建一套集课程教学、自主学习、教学管理、互动交流、学习评价为一体英语教学系统，不仅可以为学生提供良好学习方式，而且还能丰富课堂教学内容，确保英语教学整体水平。英语教学系统可以实现教学、管理、评价等有机结合。?D，课程信息、教学信息、考试成绩、考试信息等也是通过英语教学系统进行统一发布与管理，从而使各个环节教学管理系统化、高效化。 　　（二）创新英语教学模式 　　“互联网+”时代下微课是常用一种教学模式，其可以加深学生对课堂教学内容了解与掌握，更好地提高英语课堂教学效果。但是微课仅是对知识点给予碎片化处理，要想系统地提高大学生英语能力，可以采用更加完善英语教学模式，例如慕课。现阶段，慕课在大学英语教学中变得非常流行，而且越来越多慕课资源开始为学生免费提供，其涉及到教学资源比较多，不仅有国内优秀资源，而且还包括大量国外优秀资源。越来越多高校开始引入优秀慕课资源，并开始慢慢取代教师授课，提高了学生自主学习能力。 　　（三）整合教学资源 　　不管是什么样课堂，高质量课堂内容以及对于优质资源整合都是关键。“互联网+”时代下教学课堂，不仅要实现教学方法、教学形式、教学理念与教学手段转变，优质教学资源更是能够激发学习者自主学习核心动力。对于大学英语教师来说，要能够实现自身角色转变，实现从过去直接传授到现在引导、促进、协调、参与、研究等各种角色转变。选择适合学生个性化、有针对性地课堂形式，?Y合在线学习，视频模式，直播课堂，在线讨论等多种形式。 　　三、结语 　　“互联网+”实现了先进网络技术走进校园目标，对提高学生自主学习能力、调动学生参与热情等都有着积极作用。当代大学英语教学，随着“互联网+”教育模式创新与完善，在教学资源与教学方式等方面有了很大发展空间，需要教师正确对面临挑战与机遇，完善教学系统，科学整合教学资源，提高大学英语教学水平与教学质量。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运！ 4、成功这件事，