“互联网+”时代大学英语课堂教的学变革思考.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代大学英语课堂教学变革思考 　　一、概述 　　针对目前英语教学中存在问题，应加强对新型教学模式研究，激发学生英语学习兴趣，进而取得良好教学效果。将互联网技术应用于英语教学中，是教学模式创新重要体现，其不仅能实现学生对英语知识有效掌握，还能推动英语教学不断发展。这种新型教学模式利用多媒体信息技术为学生提供了丰富教学资源，保证了学生对知识充分掌握。 　　二、在大学英语教学中应用移动设备原因剖析 　　通过移动设备使用，实现教学模式创新，有利于为学生提供大量学习资源，保证英语教学效果。移动设备在下载不同功能软件后，使手机具有了多种功能。随着软件开发技术发展，移动设备功能不断增加，这为英语教学发展提供了可能，使移动设备在辅助教学方面发挥了重要作用。另外，移动设备相对于电脑等设备来讲，具有携带方便特点，能保证学生随时随地掌握英语知识，这同样是移动设备在英语教学中广泛应用原因之一。随着移动设备在英语教学中普遍应用，高校减少了多媒体教室使用，有效节省了教室建设成本，从而可以将更多资金投入到英语教学中，进而保证大学英语教学良好发展。另外，移动设备属于现阶段学生交流主要方式，将移动设备与英语教学联系起来，将激发学生英语学习兴趣，保证学生具有较强自主学习意识。充分发挥移动设备及相关软件作用，将进一步保证学生对英语知识充分掌握。 　　三、移动设备在大学英语教学中应用研究 　　1.通过微信平台进行英语知识学习 　　将互联网技术应用于移动设备，将促使移动设备具有多种功能。如手机微信软件，将微信软件与英语教学有效结合，能实现学生英语知识有效掌握，具有较高实用价值。目前微信已经成为大多数学生沟通交流主要途径。因此，英语教师应针对这一特点，充分发挥微信软件在英语教学中积极作用。例如：教师利用微信软件建立班级微信群，并邀请学生加入微信群。通过建立微信群，教师能随时随地与学生进行交流，并在群中布置作业。而学生在学习过程中遇到问题时，同样可以将问题发送到群中，在学生与教师帮助下解决遇到问题。另外，教师可通过语音向学生提问相关英语知识，并鼓励学生积极参与到问题抢答活动中；还可以利用微信软件红包功能，对表现较好学生进行奖励。这种做法将为学生营造浓厚学习氛围，激发学生学习兴趣，保证英语课上学习与课下学习有效衔接，还有利于促进学生与教师构建与谐关系，对学生发展具有积极意义。 　　2.利用微博平台进行英语知识学习 　　微博在大学英语教学中也有一定应用价值，有利于扩展学生获取知识途径，帮助学生掌握英语知识。另外，微博具有实时互动特点，使学生在分享多样化资源基础上，激发较强学习热情，提高学习效率。同时，教师为了保证学生学习效果，可以要求学生记录平台上学习内容，将其中感兴趣内容制作成PPT，并在课堂上展示。这种做法可以培养学生自主学习能力，并充分发挥移动设备在英语学习中积极作用。教师同样可以从其中挑选适合学生学习内容，在课堂上利用多媒体教学软件将图片、视频等信息展示出来，有利于学生知识体系不断完善，保证良好英语教学效果。利用移动设备进行英语教学，能有效满足学生英语学习需求，并引导学生正确利用手机。 　　3.利用其他移动应用软件 　　移动设备能通过下载不同软件实现不同功能。教师可以要求学生下载英语学习应用软件，如百词斩、英语流利说等。这些软件包含大量英语知识，并提供相关学习建议。学生可以根据自身能力，制订学习计划、?W习目标等，实现应用软件对学生学习督促作用，帮助学生养成良好学习习惯。例如：学生在学习英语单词时，会受到记忆能力限制，无法实现对英语单词充分掌握。针对这一现象，教师可鼓励学生下载英语单词记忆应用软件，让学生相互之间进行良性竞争，对每天单词记忆量、记忆程度等进行对比，鼓励向学习效果显著学生借鉴学习方法，实现整体学习水平提高。另外，手机应用软件能实现在线上提交作业功能，且相关软件具有打分与反馈功能。这样可以使教师有效掌握学生情况，进而针对学生在学习过程中存在不足，制订相应解决措施，并根据学生特点制订具体教学计划与教学方案。例如：手机QQ软件支持布置作业、信息反馈等功能，教师可以将作业发布在QQ上，要求学生在规定时间内提交。这时教师可以对学生作业进行评分，并给出相应评语，帮助学生及时找出英语学习中存在不足，这样有利于学生英语知识内容有效掌握。同时，随着云储存技术发展，在此基础上能够实现大量英语知识内容保存，在学生英语学习方面发挥积极作用。 　　4.建立基于校园网统一学习平台 　　现阶段大多数院校实现了无线网覆盖，这为英语教学中移动设备应用提供了基础。学校可以建立全校范围内移动学习平台，从而为学生提供学习资源，加强师生间交流。在平台建设完成后，教师可以将相关教学资源发布在平台上，如发布各高校英语演讲视频、微课资源等，使学生在