第1节长度和时间的测量(20201219135525).docxVIP

喊计时开始，三名若认为 喊计时开始，三名若认为 1min时间到则举手，比比看谁对 1min的时间估测更准一些。) 第一章机械运动 第1节 长度和时间的测量 导学案 【学习目标】 知识与技能: ⑴会使用适当的工具测量长度和时间。 知道测量有误差，减小误差的方法有哪些 过程与方法: (1 )通过实践，学习刻度尺和秒表的使用方法 (2)体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。 情感态度与价值观: 认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱 教学重点：会使用适当的工具测量长度和时间。 教学难点：有关误差的理解 【自主学习】 导入新课: 在北京奥运会中，有的比赛需要测量时间，有的比赛需要测量长度，从而引出长度和 时间的测量在生活中非常重要，由此引入新课。(穿插学生的回答，调动气氛) 、导学国际单位制 自学课本第10页及11页前两段，完成下面的问题: 确定测量标准时，应当选取，世界各国人民都接受的事物为标准,国际计量组织制定了一套，叫 确定测量标准时，应当选取 ，世界各国人民都接受的事物为标准, 国际计量组织制定了一套 ，叫 二、导学长度的测量 1、让学生拿出自己的直尺和三角尺进行观察，在小组内充分讨论它们有什么相同和不 同之处？ 2、小组讨论各种测量尺的标度是什么，分度值是什么，自学国际单位制的长度单位及 单位换算关系，进行单位换算练习。 (1)、在国际单位制中，长度的基本单位是 (1)、在国际单位制中，长度的基本单位是 。在日常生活中，还常 用到其它的长度单位： 。它们之间的换算关系是: 1km=1m=dm1dm=cm1cm=mm1mm=pm1 ijm= nm(2)、初二年龄段的同学身高多数在 1km= 1m= dm 1dm= cm 1cm= mm 1mm= pm 1 ijm= nm (2)、初二年龄段的同学身高多数在 m 之间，手掌的宽度大概是 dm，手指的宽度大概是 cm 。 3、科学探究：如何使用刻度尺? 、提出问题：怎样知道课本的长、宽、厚? 、先让学生在小组内估测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录估测的结果。 、小组讨论：如何用尺测量? 、学生自己测量并记录测量的结果，与估测结果相比较。让学生讨论交流，归纳 刻度尺的使用方法: (5 )完成下列练习: 活动1 (1人一组)：用刻度尺测量 1张纸的厚度。 活动2 (两人一组)：测量乒乓球的直径。 三、导学时间的测量 1、时间的单位 在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单 位制中，时间的基本单位是。在日常生活中，还常用到其它的时间单位: 位制中，时间的基本单位是 。在日常生活中，还常用到其它的时间单位: 天、1h = 天、 1h = min ; 1min = s ; 等。它们之间的换算关系是: 2、时间的估测 小组活动：估测1 小组活动：估测 1分钟的时间长度。 裁判”教师(每组三个同学面向教室后墙，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向 裁判”教师 3 3、下列关于误差的说法中正确的是 () 3、时间的测量 小组活动: (1)、练习使用停表的方法; (2)、利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间; (3)、用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。 学生讨论交流停表的使用，归纳停表的使用规则和读书方法: 四、导学误差 让学生自学课本第14页最后两段，讨论完成下面的问题: (1 )、误差是如何造成的? (2)、错误与误差有什么不同? 、减小误差的方法是什么? 【课堂检测】 1、某同学用1cm 刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的数据分别是 1.24dm,1.25dm,2.24 dm,1.242dm, 求该物体的长度. 2、现有一卷粗细均匀的细铜丝，要求测出它的直径.试一试，并把测量步骤和方法写 出来. 【课后延伸】 1、给下列各物体的长度填上合适的单位: ⑴中学生的身高1700 ⑴中学生的身高1700 (2) 一个墨水瓶的高为 0.65 ⑶一课桌的高为0.52 ⑶一课桌的高为0.52 ⑷物理课本的宽为 1.85 2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是 () 0刻度线量起A 0刻度线量起 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线 读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据 记录时，要记下测量的数字和单位 A、认真细致的测量可以避免误差B、测量时未遵守操作规则会引起误差 A、认真细致的测量可以避免误差 B、测量时未遵守操作规则会引起误差 C、测量时的错误就是误差太大 D、测量中错误是可以避免的，而误差不可避免 4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是 ( ) A、分度值为 A、分度值为1cm的刻度尺 B、 0 刻度线已经磨损的刻度尺 C、量程只有 C、量程只