“二主”原则在地教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “二主”原则在地理教学中应用 　　地理这门课程是科学文化基础知识教育重要组成部分。随着社会发展，人类与地理环境关系日 益密切，人类生活范围已从地表扩大到太空，深入到海底。人类对自然环境利用、改造程度及规模日益深入且广泛。为了正确认识与处理人与自然环境关系，合理开发、利用自然资源，保持自然环境，使学生掌握一定地理知识是十分必要。 那么如何才能然学生在有限课堂，无限自然界里，既能高效掌握好地里知识，又能迅速地提高地里应试学习成绩呢？ 　　――“充分发挥教师主导作用，充分利用学生主体作用”这一教育主导想，也是我感触最深最有效教育理念，确确实实是提高学生学习效率最行之有效方法。在地理教学中，这二主原则更是不可小视。如何才能将这一原则恰切贯穿到地理教学中呢？我建议是： 　　一、教师要用好语言把地理说出来，让学生听进去 　　不论是先前传统教学阶段，还是走向现代化教学阶段今天，不论教师使用何种现代化教具，教学方法与手段，最终都要通过教学语言表达来实现。一堂好地理课标准是，学生在获得丰富地理知识同时，还能感受到其中艺术所在。所以地理教学语言所起作用至关重要，一名优秀地理教师，能以其出色教学语言组织与调控课堂教学，使学生感兴趣而乐于此学科学习。在中学地理课堂教学中，应用教学语言来调控课堂，是地理教学必需，恰当地理教学语言能取得很好教学效果。这就需要我们地理老师精心设计课堂教学过程： 　　1、导语是关键。俗语说开山第一炮，打虎第一枪。能否设计出新颖，吸引学生注意导语，将直接关系到整个课堂教学成败。导语起着激发兴趣、增强参与感教学效果，因此教师要注重导语精炼性、趣味性、鼓动性、启发性、灵活性。 　　学生喜欢新奇而有创意事物。如讲“地表形态塑造”一节时， “你们知道吗？我国科学工作者在喜马拉雅山区考察并发现了山中岩石含有鱼、海螺、海藻等海洋生物化石，这说明什么呢？原来这座世界最高山脉?D?D喜马拉雅山，平均海拔6000米以上，以及号称‘世界屋脊’青藏高原，在很久以前还是一片汪洋大海呢！不仅如此，就连人们关注台湾海峡，在很久以前还是一片陆地，它是祖国大陆与台湾紧密相连过渡地带。那么是什么力量使地形发生如此巨大变化呢？为了解开这个迷，就请大家与我一起剖析今天要学地理问题。” 　　2、严谨是核心。科学要求精益求精，技术讲究万无一失。地理知识与技能传授，同样要求教师在课堂教学中做到言语上科学与准确，严谨与规范，不仅要是学生得到科学信息，还要熏染他们对待科学与事物严谨心态，这是教学最基本要求。不能错读或误读汉字，比如说不能把“兖州”“海参崴”中“兖”字与“崴”字读错，严防因随意性，而对学生产生误导，误人子弟。同时，教师要刻苦钻研、加深对教学内容理解，教学中通过加强对课文概括，用言简意赅语言传授知识。如学“地球公转轨道”时，对近日点与远日点时间及速度，采用“七远一近，近快远慢”来总结记忆，对北印度洋洋流方向，则总结为“冬逆夏顺”。 　　3、激情是动力。教师三尺讲台不亚于节目主持人直播室，因此教师语言一定要做到，语音清晰，音量适度，语速适中，有节奏感，充满情感，富有激情。否则，“以其昏昏，使其怊怊”，效果可想而知。能以自身激昂情绪感染学生，再配以一些相关图片等，强烈地吸引住每个学生注意力与情感投入，使其全身心投入课堂教学之中，这就是一堂成功教学实践。比如我在讲我国沙尘暴影响时，引用内蒙古发菜挖掘情况，用十分痛心语调描述“据了解，近两年来每年人内蒙古搂发菜人数都在10万人以上，搂1千克发菜要以破坏2．7公顷草地为代价，挖1千克甘草要使近1．3公顷草场变为沙丘，致使内蒙古大草原便年复一年地遭受着人为劫难：内蒙古8 800万公顷草原已有3 900万公顷沙化退化，并且沙化面积正以每年800万公顷速度继续扩大。迄今， 已有400万公顷完全荒漠化。现在北京每年冬春季节都有严重沙尘暴，甚至吹到了日本、韩国，让学生认识我国沙尘暴严重性。 　　4、幽默是助手。现代教学追求目标是让学生“会学”与“乐学”，课堂教学讲究理趣与情趣，因而教学语言幽默在课堂教学中显得尤为重要。前苏联教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要, 也是第一位助手是幽默。”幽默体现着教师智慧, 幽默展现着教师乐观性格与开朗胸怀。地理学科内容广泛，自然人文兼备，贴近生产生活实际，语言幽默在地理教学中大有用武之地。 但是幽默 也是一种艺术，如果没有这方面功底最好还是少用为好。 　　二、教师要有好手段把地理亮出来，让学生走进去 　　古人言：“受之以鱼，不如授之以渔”。教师在教学中应高度重视引领学生掌握好科学与针对性强学习方法。如何引领呢？我理念是： 　　1、激发学习动机，使学生“想学”。动机是直接推动学习内部动力，只有明确学习动机才能明确学习方向，树立远大理想，充分调动学习积极性。因此