“互联网+”形势下的高校法治教育模式研究精编.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”形势下高校法治教育模式研究 　　一、问题背景 　　“互联网+”通常是指利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新发展生态，通过当今新媒体技术提升创新力与生产力。而高校法治建设是社会主义法治建设重要部分。高校法治教育目标定位是培养与提高大学生法治素养，最终目是使高校学生具备正确法治观念与法律意识，有一种对法律理解与内心尊重，形成一种内化法律信仰。在当今生活中，无时无刻不充斥着智能化、互联网概念，利用好这种新教育途径能够提高高校法治宣传教育实际效果。将互联网与法治教育相结合，利用新媒体技术推进高校法治教育细致化，具体化与实用化。 　　二、关于高校法治教育问卷调查 　　为了深入了解当前我国高校法治教育中问题与弊端，了解现行法治教育模式中存在问题，以及如何更好融合与互联网与法治教育。在高校学生中开展了此次问卷调查，共发放问卷1000份，其中有效问卷为850份，针对非法学专业学生，其中本科生占70%，研究生占30%；男生占58%；女生42%，展开调查。调查内容主要包括以下问题： 　　1、你认为在安装软件，app时相关协议重要吗？你会认真阅读吗； 　　2、在你平时阅读新闻，观看视频，浏览网页中法律信息方面信息比重为多少； 　　3、你觉得有关法治教育网络平台中，你不满意地方有哪些； 　　4、现代网络信息与评论对于学生思想误导作用与价值观形成过程中消极作用； 　　5、新媒体技术对于大学生法治教育影响力情况； 　　6、大学生利用网络自主学习法律知识情况； 　　7、大学生上网留言内容分布情况； 　　8、你在互联网使用中会考虑到自己行为是否合法。 　　如表一所示有一半以上学生认为网络宣传教育方式对于学生法治教育有着积极效果，但不明显。也就是说互联网与法治教育结合是受青年学生欢迎与喜爱，但是如果要起到一种主流引导教育作用，仍然存在很多阻力。 　　从表二中能够得出在互联网普及今天，大学生网络浏览内容有较大一部分集中在生活娱乐与其他方面。对于法律时事关注在一定程度上也只是走马观花似浏览，难以起到实质性教育效果。 　　表三调查数据反映出大多数学生在平时接触网络平台中注重宣传教育形式与内容，但是学生对于现有教育平台并不是很满意。 　　在调查中另一个较为突出问题是约60%学生认为现代网络充斥复杂信息对于思想与价值观有着一定程度上误导与消极作用。 　　三、高校法治教育过程中存在问题 　　（一）教育模式缺乏系统性，学生法律意识低 　　从调查结果剖析中可以高校学生法律意识程度较低，另一方面高校开展诸多网络法治教育活动缺乏系统性，重点不突出致使最终教育效果并不理想。首先，“互联网+”下教育作为一种新教育模式是被学生老师所认可与接受，但是这种模式缺乏明确教育体系与管理体系，以及存在结构性差，教育知识散乱重点不突出，形式创新程度不够等问题。另一客观问题是法治教育工作者自身能力限制，对于网络途径利用与开发程度有限。这些都给高校在“互联网+”形势下开展法治教育工作带来了困难。 　　另一重要问题是学生学习法律知识热情低，对于法治教育工作抱以低糜态度。认为网络上所宣传知识存在夸张、虚假、与实际生活关联性差等问题。在方法与形势上不能吸引学生关注与激发学习兴趣。再者，青年学生再利用网络过程中总是存在着追求快速高效心理，而法治教育开展要求是一种循序渐进过程。那么这两者矛盾必然会影响最终教育效果。 　　“互联网+”高校法治教育模式关键应该是通过学生教育需求来刺激这种教育模式开发，在培养与提高学生法律意识同时，改善教育结构体系，最终促进共同进步。 　　（二）网络法治宣传教育实效性差 　　从调查中可以总结出许多高校已经认识到互联网与法治教育融合是提升高校学生法制教育效果一种新教育模式。如今高校学生几乎每天都在与网络媒体进行接触，但是利用这些新媒体技术进行各种法制教育活动都只取得短暂性、宏观性与形式性成功。剖析其实际意义与教育效果时则很难经得起考验。另一方面，高校开展各种网络法治教育或者是普法活动，很多是为了达到数量指标，没有达到相应质量指标，也就是指实效性差。其中最重要问题是许多活动在无意间孤立了受教育对象――高校学生，成为组织者团体活动，导致最后真正从中收益学生不多。第二个影响法治教育实效性问题是如何让学生进行自主学习，从各种平台途径了解与掌握相关法律知识，培养个人法治素养与法律意识，这些都是“互联网+”下法治教育模式存在问题。 　　（三）利弊共存“互联网+”形势下法治教育模式 　　首先必须承认，互联网信息传播与教育功能是极具价值，同时我们大学生更是处于一个现代化智能信息时代，我们可以通过各种平台，如微信、QQ、微博、新闻网页等平台，以及各种网络法制教育活动中得到学习。但是也必须清醒认