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“互联网+”时代《Introduction to Materials》课程教学模式改革与实践
【Abstract】Due to the advent of the “Internet +” era, new opportunities and challenges are brought to the “Introduction to Materials” bilingual curriculum. In order to cultivate the compound, innovative and applied talents that conform to the modern social structure, industrial rules and the local industry, This article starts with the teaching of “Introduction to Materials” in applied undergraduate colleges and universities, probes into the direction of teaching reform in the era of “Internet +”, puts forward the suggestions of constructing three-dimensional teaching materials, constructing mixed teaching mode, improving teaching management platform, Reform and evaluation mechanisms and other reform measures for the new situation of bilingual teaching in colleges and universities provides a new way of thinking.
0 前言
21世纪,中国社会已经进入信息化时代,“互联网+”在中国迅猛发展,“互联网+”作为驱动力,促进我国经济社会创新发展,不但提升了传统行业经济创新力与生产力,而且“互联网+”与教育领域全面深度融合,也给教育带来了机遇、希望与挑战。利用互联网技术与互联网思维,实现互联网与传统教育融合,更新教育观念,重构教育教学环境,重设教育模式,提高教学效率与教学质量,达到创新教育目[1]。
《Introduction to Materials》课程是面向整个材料专业专业基础课程,该课程对于金属材料、高分子材料、无机非金属材料、复合材料、材料物理与化学等专业学生了解各种材料基本结构、特点、制备技术、性能、应用等知识非常重要。对于应用型工科院校开设《Introduction to Materials》双语课程长期以来存在以下问题:(1)课程内容涉及金属材料、高分子材料、无机非金属材料、复合材料四种材料,包括金属学、材料结构、力学、物理、化学性质等,内容浩瀚繁杂;(2)学生专业不同,对于课程知识需求与理解程度不同,按需供应,个性化教育是摆在课程教学面前又一难题;(3)课程相关教学资源不足。“互联网+教育”为《Introduction to Materials》双语教学提供了新思路与解决方案。
以快速发展“互联网+教育”为契机,结合慕课、微课、翻转课堂新教学形式,针对课程教学存在问题,本文提出教学改革路线图如下图所示。
1 立体化教材建设
为了培养出符合现代社会结构、行业规则、面向地方产业复合、创新、应用型人才,结合课程内容与特点,围绕“教师教学”与“学生学习”两个中心,基于现代教育理念与现代信息网络技术平台将传统纸质教材与声音、视频、动漫等其它线上资源有机结合,开发建设《Introduction to Materials》课程立体化教材,提升课程内涵建设。《Introduction to Materials》课程立体化教材建设,以外文原版教材《Fundamentals of materials science and engineering》为主体教材,根据教学大纲,以材料结构-制备-性能-应用为主线对教材内容进行重组与整合,完成配套电子书、多媒?w课件、教学简案、试题库、资料库、视频资料等电子资源建设,形成了一整套立体化教材体系,并在天空教室上建设该课程精品课网站,满足教师“教”与学生“学”需要,实现课堂教学与课下自主学习相结合,提升教育教学质量。教学内容呈现方式上立体化设计,不仅包括理论教学,还要包括实践教学。通过实际生产中典型案例,采用理论联系实际形式,反映最新生产工艺与技
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