“互联网+”时代下民办高校广播电视编导专业教学改革初探详解.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代下民办高校广播电视编导专业教学改革初析 　　一、“互联网+”与民办高等教育 　　（一）“互联网+”基本概念 　　2019年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上作政府工作报告时，首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”是一种经济发展新形式，是全面发挥互联网在?F实生活各个生产部门中作用，并将互联网创新成果及时、准确地应用到社会生活各行各业中，以期提升经济发展动力、独创力以及竞争力，最终实现以互联网为核心基础平台、基础设施经济走向。 　　（二）“互联网+”与民办高等教育相关性 　　“互联网+”时代兴起影响了很多传统行业，其中给教育行业既带来了机遇，也带来了挑战。翻转课堂等教学改革实施使得高等教育越发强调学生自主性与个性化。在这样背景下，民办高校应及时找到符合自身优势与特点发展道路，结合当前民办高校教育现状，参考现代化教育与“互联网+”时代下民办高校特点，初步提出教学改革转型建议。 　　二、“互联网+”时代背景下民办高校广播电视编导专业 　　民办高等教育在30多年发展历程中逐步壮大，与此同时也不可避免地遇到了一些问题，如教学体制不完善、教育培养模式模糊、师资队伍缺乏、毕业生就业难等。在这样背景下，民办教育亟须在其办学条件、教育观念、教育管理、教育内容、教育方法、师资队伍以及教学设备、教学手段等方面实现现代化。而“互联网+”出现恰恰在给民办高校提供机遇同时也带来了挑战，民办高校应紧跟时代大方向，抓住机遇，扬长避短，利用互联网这一新兴平台，进行教育模式市场化、现代化转型，走一条符合自身特色新型化、市场化改革之路。 　　（一） 国家政策支持及社会经济发展必然结果 　　目前我国经济发展呈稳步上升趋势，国家对应用技能型人才以及科研创新人才需求不断提升，进而对高校人才培养方式、培养模式等提出了新现实要求。民办高等院校在这样背景下必须居安思危，基于市场需求深化教育改革、加快教育发展，通过教学改革等手段进行教育转型，结合自身优势，打破传统本科院校教学模式，走出符合自身特色、与市场紧密结合个性化道路。 　　（二）民办高校广播电视编导专业深受“互联网+”影响 　　1.“互联网+”背景下，广播电视编导专业与新媒体充分融合。 　　广播电视编导专业相对较年轻，是一门集理论与实践于一身实践技能型专业。在“互联网+”时代大背景下，广播电视编导专业应及时与新媒体充分结合，并进行专业化建设升级。目前，三网融合、媒体融合、媒体转型等呈现出不可阻挡趋势。传统媒体在这场竞争中受到前所未有竞争与挑战，尤其是互联网拥有着巨大而便捷视频资料、低平台且灵活制作要求、众多年轻化受众等，这些对于传统广播电视媒体都是一种巨大冲击。“互联网+”对于受众而言不仅仅是一种新计算机技术与传播渠道，更重要是其新发展思维模式。许多传统广播电视台紧跟时代潮流，抓住“互联网+”这一机遇，学习研究互联网思维，成立自己网络电视台，并取得了良好成效。 　　2.民办高校广播电视编导专业学生受到“互联网+”影响。 　　广播电视编导专业作为一门新兴学科，其主要就业方向为大众媒体等，而我国传统媒体由于数量有限，工作岗位有限，吸收不了每年毕业大量广播电视编导专业学生，尤其是民办高校此类专业毕业生在一定程度上会受到用人单位条件制约，而“互联网+”背景下新媒体行业却亟须大量实践能力较强人才，民办高校若要与传统本科院校竞争，就需要培养适合市场需求理论功底扎实实践技能型人才， 广播电视编导专业应以市场走向为教学改革参考方向，培养适应社会需求、动手能力较强实践技能型人才，加大学生就业竞争力。 　　3.民办高校广播电视编导专业教育管理及教育观念受到“互联网+”影响。 　　民办高校广播电视编导专业在生源与就业方面易出现一些竞争压力，在“互联网+”社会大背景下，应及时积极地转变教育管理观念，优化广播电视编导课程设置，根据市场需求开展教学活动，抛弃过去一味地以传统高等院校发展模式为模板思路，正确定位，找出一条符合自身发展特色、与市场需求紧密结合新道路。充分利用互联网优势，建立校企合作或工作室制度，及时了解市场需求，转变教育观念，立足本地区经济发展特点，鼓励学生大力尝试“互联网+”创业发展模式，同时学校给予相关政策及经费支持。民办高校广播电视编导专业应改变一味追求理论为主教学手段、教学理念，积极主动地开展“互联网+”现代化教育模式，为社会积极培养适合经济发展实践技能型传媒人才，鼓励学生积极参加社会组织各类影视视频比赛，通过比赛增强学生竞争观念与实践能力。 　　三、民办高校广播电视编导专业利用“互联网+”赢得发展 　　（一）利用 “互联网+”思维模式打造“双师型”教师队伍 　　教师是高校中坚力量，加强师资队伍建设是民办高校教学改革重点。民办高校在待遇、经费等