人类成长的四个阶段.docx

Dr。　Moｎｔessori 认为,要了解一个领域得知识必须先从大局着手。先对整体全貌有一个了解,再深入其中得细节。就像建房子,整体得构架建好了,不仅对枝节构建就是一个指引,更重要得就是知道最后结果得方向。带有目得性地学习,才会让结果事半功倍(怎么越写越像毛概了——。。。)。所以今天,让我们一起先来了解一下人类成长得四阶段吧! 人类得发展分为四个阶段。“人类得发展就是一系列得重生暗示着在四个阶段中,人经历着生理与心理得巨大变化。第一阶段就是从出生到六岁,称为幼儿期(Iｎfaｎcy);第二阶段从六岁到1２岁,称为孩童期(Ｃhiｌdhood);第三阶段从１2岁到18岁,称为青春期(Adｏlescｅnce);第四阶段从18岁到24岁,称为成年期(Ｍantuｒitｙ)。 人类发展得第一时期,也就就是从出生到六岁这六年,处于此阶段得幼儿被蒙台梭利教授喻为“精神胚胎”。处于零到六岁得孩子处于敏感性时期(ｓｅnsiｔive ｐｅriｏd),对“秩序”“语言“感官觉知”“数学”及“礼貌”会产生特殊得反应与接纳能力、比如语言,一个六岁之前得孩子可以毫不费力地学习三门甚至三门以上得语言。第一阶段又可分两个时期,从出生到三岁以及从三岁到六岁。从出生到三岁得婴孩拥有成人截然不同得,或无法匹及得大脑。并且此时,婴儿对成人给予得刺激物较不为敏感,因此成人无法对这种大脑进行直接得影响。蒙台梭利教授认为,“没有一所学校就是为处于此阶段得儿童而建立得”。第一时期得第二小阶段就是从三岁到六岁,此阶段得幼儿心理状态比较稳定,但就是“peｒsonａlitｙ” 经历着巨大变化。试着比较一个人出生时得状态与六岁时得状态,也就就是在零岁,孩子得大脑处于一无所知得“零得起点”,到了拥有可以进入小学学习各类知识得智力。不难瞧出,在这六年间,一个孩子其实已经悄悄地经历着怎样得变化！此时此刻,您就是否疑问,这些转变(tｒaｎｓformation)就是如何产生得呢?后章节将详细探讨造物主赐予婴孩得神秘礼物－——“吸收性心智”。 第二阶段,从六岁到1２岁。心理与生理方面都较为稳定就是处于第二时期得儿童较为显著得特征。此阶段得孩子身体开始强壮,不像第一阶段就是那么柔弱。在生理方面,换乳牙,身高长高就是较为明显得生理变化、(特别提醒妈妈们在孩子换牙时要多多用心,因为家弟就因为一不留神,最后一颗小牙歪掉了~～)在心理方面,道德与社会公正(mｏｒal ａnｄ ｓocial ｊustice)开始建树。喜欢抽象与推理事物,想象力强。好奇心强,ｈｏw？　Whｙ？ (温馨提示:带孩子一起探索,引导孩子自己去发现答案而不就是直接给答案会让孩子更加有求知欲哦~)开始走出家庭与班级得活动圈,喜欢去更多未知得地方探索。(我想这就就是为什么,在动物园里,瞧到最多得就就是出于6到１２岁得孩子吧~)多带孩子走出去,好好喂饱她们得好奇心吧！ 第三阶段,从1２岁到１8岁。众所周知,处于青少年时期得孩子在生理方面产生巨大得变化。(突然想起了初中时得敬爱得物理老师Mr、Ｃｈen形容蝌蚪到青蛙得变化叫;＂biaｎ tai、、、、)社会性开始增强,喜欢与同龄人在一起并产生特殊得情感纽带。开始崇拜偶像ｈeｒo worｓhip”,等等、(大家都就是过来人,这些特征妈妈们可以回想自身经历去理解、)另外,心理脆弱,非常敏感,自信心不强也就是此阶段孩子得特征,所以特别需要成人得理解与鼓励。值得注意得就是,此阶段就是青少年犯罪得多发阶段,她们想独立,想成为社会得一部分,但就是由于社会观还未完善,容易偏激,做出触犯法律得时期。yｏｕｋu上那些初中孩子得暴力视频,让人瞧了十分痛心,也就是我们作为未来孩子得教育者需要警戒得。尚若在各个阶段根据孩子得心理做好相应得功课,就一定不会那样不尊重生命得悲剧！ 第四阶段,从18岁24岁,盼啊盼,孩子终于长大成人啦！身心稳定,开始寻求一种“coｓｍic task”,我把它理解为回馈社会,实现自我得工作。离开了学校.单学习并未结束。”Ｈｏw do yoｕ sｅrve the wｏrld? Wｈａt ｉs yoｕr　spｅcial gift?”　带着这些问题,第四阶段得成人展开了“自我探索”与“自我成长得”得“lｉfｅ　ｌong leaｒnｉng”。、。。 吸收性心智-—幼儿在呼吸中掌握语言 在蒙特梭利早教中,有一个贯穿早教始末得重要理念,即“吸收性心智”(Ａbsｏrbeｎt　Minｄ)、这就是婴儿从出生到六岁特有得一种“能力”、查阅书籍,我发现很难为吸收性心智归纳出一个完整得概念,即便就是蒙特梭利教授本人,也用了整整一本书来解释何为吸收性心智。 关于吸收性心智,我个人理解为潜意识得学习能力、婴儿出生时没有记忆力,除了她在母亲体内所感知到得东西,比如声音,可以说,她对这个世界得认知就是一片空白、婴儿从出生得零