中国近代教育史.pptxVIP

列强五次侵华战争1840-1842鸦片战争条约:中英南京条约割让香港、赔款、五口通商、协定关税权与领事裁判权。1856-1858第二次鸦片战争条约:天津条约、北京条约开放新口岸，外国公史驻北京，允许外国教士传教，割九龙司地方一区。1883-1885中法战争中法新约1894-1895甲午战争马关条约承认日本对朝鲜的控制、割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛，赔偿日本军费2亿两。1900八国联军辛丑条约赔款4亿5千万两，允许外国军队驻守北京至大沽和山海关铁路。英国强加给中国的有关香港的不平等条约南京条约（1842年）割让香港岛北京条约（1860年）割让九龙半岛（界限街以南）及昂船洲中英展拓香港界址专条（1898年）租借新界（界限街以北及邻近岛屿）九十九年 六次革命运动18511895太平天国运动洋务运动1898戊戌变法1899义和团运动1911辛亥革命1919五四运动中国近代教育思想发展的历程实质探索救国救民的过主流向西方学习改革派教育思想地主阶级洋务派教育思想中国近代的主要 教育思想维新派教育思想资产阶级民主派教育思想新文化教育思想无产阶级 马克思主义的 教育思想 一、鸦片战争时期的教育 —中国教育近代化的萌芽（1840年—1860年） （一）鸦片战争时期的教育思想 ——地主阶级改革派的教育主张2、林则徐反对外来侵略的爱国教育思想 反对经济侵略；反对军事侵略。3、魏源“师夷长技以夷制夷”向西方学习的 实学教育思想 1、龚自珍改革封建教育的教育思想“是书何以作?曰：为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” “夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” ——《海国图志·叙》 二、太平天国农民革命时期教育思想的特点 中国教育近代化理论的奠定（1851年—1864年）. 第一、提出向西方学习的口号。 第二、提出了一个比较彻底的废除封建土地 所有制的纲领——《天朝田亩制度》。 第三、提出了一套比较完整的具有农民战争特色的 军事教育体系。 第四、建立了历代农民革命队伍中最完备的教育体系。 第五、创造了新的农民革命的宗教（拜上帝教），并以 之作为教育上的 最高指导原则。 第六、在批评封建旧文化方面作出过更多的努力。 三、洋务教育思潮——中国教育近代化的起步（1860年——1895年） （一）洋务教育思潮的历史地位 洋务派的代表人物（二）中国教育近代化起步的标志 1、兴办洋务学堂 1862年6月11日成立,它是我国创 办新式学校的开始,同文馆以培养外语人才和翻译外国著作为主要任务。1902年并入京师大学堂。 地址在北河沿,即后来北大三院 图为同文馆大门旧址。 2、兴办留学教育 禾田里的：“ A、B、C、D……”容闳的梦 容 闳 (1828-1912年) 我国近代著名的教育家。 1847年留学美国，1854年毕业于美国耶鲁大学，获博士学位。 回国后参加洋务运动力主教育救国。1872年起受命主持选派幼童赴美留学，开近代中国留学之先河，影响深远。 晚年主持康梁变法及孙中山民主革命。他于1871年在家乡南屏创办“甄贤学校”，著有《西学东渐记》等。 留美幼童——中国最早的官派留学生Long Long Ago —— 一张清同治年间摄于上海的照片 那些怯生生的眼睛，那些紧闭的双唇， 还有被优雅的握在手里的折扇。 他们像一件珍贵瓷器的千百碎片，散落在美国和中国。 他们有一个共同的名字：“留美幼童”。 中华民国第一任总理唐绍仪（右）和清政府邮传部副大使梁如浩（左）的幼童时代，英气勃发。 面对即将奔赴前往新大陆，他们的目光和身姿，不正是“少年中国”的写照吗？泪水在母亲的眼中打转哦！新大陆留 美 幼 童 直 接 登 船1872年8月11日第一批“留美幼童”起程赴美。航行三十天，跨海三万二千里，在旧金山上岸。大清的形象：在旧金山上岸后，幼童们穿上新衣服拍的照片惊涛三万二千里，好一个“为到金山上岸光辉”！数年后他们再次合影几个幼童到达美国初期时曾留下的照片这两张有趣的照片，让我们知道了什么叫“变迁”。在依依惜别之际他们有一个永远的名字：Boys，“留美幼童”。詹天佑与京詹铁路“你忠诚的詹天佑”湖北兵工厂江南制造总局福州船政局上海机器织布局上海轮船招商局开平矿务局建立强大的海军大教育家张之洞（三）张之洞的教育思想1、张之洞其人2、《劝学篇》其书3、“中学为体， 西学为用” 其思想4、评“中学为体，西学为用” 其思想 （一）维新教育思想的历史地位（二）康有为、梁启超的教育思想（三）维新派与洋务派的论争（四）维新教育思潮的特点及其影响 四、资产阶级维新教育思潮 —中国教育近代化的深化与发展（1895年—1898年）教育家康有为 康有为（1858—1927)，字长素，号广厦，广东南海县人，亦称南海先生。 他是戊戌变法运动的领导，是