“点和圆的位置关系”教学实录.docVIP

第 PAGE 页 “点与圆位置关系”教学实录 　　【情境导入】 　　师：我们每个人总会有些情投意合朋友称为圈内人士，也会有志趣不相符“陌生人”，我们称为…… 　　生齐答：圈外人士。 　　（因为是借班上课且是上午第四节课，学生都比较疲惫，通过这个简单引入拉近与学生关系，也为下面学习埋下伏笔。） 　　师：如果把刚才所说圈与朋友分别用一个几何图形来表示，应该用什么图形，又是什么样位置关系呢？ 　　生：圈用圆来表示，朋友用点来表示。 　　师：请一个同学到黑板上画一圆。（请一生画圆，并记作⊙O） 　　师：再请一个同学在圆所在平面内画几个点，要求尽量不同。（再请另一生画点，没达要求请人补充） 　　师：看图知，这些点不是在圆上？ 　　生齐答：就是在圆内或圆外。 　　师：这就是我们今天一起需要研究内容。（老师边说边板书课题：点与圆位置关系（1）） 　　【剖析新知】 　　师：在刚才所画一圆所在平面中，分别取点A、B、C，使A在圆内，B在圆上，C在圆外，请个人量一下OA、OB、OC长度，并比较与半径4 cm大小关系。 　　（生按要求操作，并前后左右进行比较找规律：A点在圆内，则OA4） 　　师：在另一个圆所在平面上取点，使OA=3 cm，OB=4 cm，OC=5 cm，请观察此时三点与圆有怎样位置关系？前后左右之间交流一下，看是否有相同结论？ 　　（生按要求操作并交流得出结论：若OC4，则C点在圆外；若OAr 　　剖析也即剖析活动，是在课堂教学中设计具有剖析研究问题本质活动，以问题情境为载体，引导学生积极、自主、合作地进行剖析与学习。在学习中获得知识、发展思维、学会研究方法，从而培养学生学习能力。通过让学生动手测量，把直观位置关系与抽象数量关系互化，从而达到解决问题需要。 　　【例题精讲精练】 　　师：例1.（1）已知⊙O半径为2，OP=4.2，OA=1.2，OB=2，CO=1，则这些点跟⊙O有怎样位置关系？ 　　（2）已知OP=3，若点P在⊙O外部，那么⊙O半径r满足什么条件？如果P在圆上或圆内呢？ 　　（师生交流，生口述（1）答案，并剖析（2）） 　　生1：点P在⊙O外部，rR，则点A在⊙O外；当R=4，d=2时，有d 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。