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第 PAGE 页 “猜一猜”课堂教学实录 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第100页。 　　教学目标：让学生感受简单推理过程，初步获得一些简单推理经验，培养学生初步观察、剖析及推理能力。初步培养学生有序地、全面地思考问题意识；掌握初步推理方法，使学生能根据已知条件推理、发现与正确判断，从而发展学生应用意识。 　　教学过程 　　一、创设情境，激趣导入 　　1.猜花色。 　　老师手里有一朵花，让学生猜是什么颜色。学生猜红花、黄花与蓝花都有。 　　师：这是一朵黄花！（松开右手）有小朋友猜对了，有小朋友猜错了。怎样才能猜对呢？（板书课题：猜一猜） 　　2.缘题导入。 　　师：看到课题，你想知道什么？ 　　生1：我想知道猜什么。 　　生2：我想知道怎样猜。 　　生3：我想知道猜方法。 　　二、引导剖析，认识新知 　　（一）猜两种物品。 　　1.教学例2（课件出示例2）。 　　师：他们拿着几种书？ 　　生：拿着语文与数学两种书。 　　师：你认为1号小朋友话中哪几个字重要？ 　　生：“不是”两个字重要。 　　师：从1号小朋友所说“我拿不是数学书”这句话，你能判断她拿是什么书吗？剩下书是什么书？ 　　生：1号拿是语文书，剩下书是数学书，2号拿是数学书。 　　师（小结）：两个小朋友分别拿着语文书与数学书两种物品，1号小朋友拿不是数学书，肯定是语文书，所以，2号小朋友拿是数学书。 　　2.猜男女。 　　（课件出示戴面具两人） 　　师：你能猜出他俩谁是男生，谁是女生吗？ 　　生：1号小朋友不是女生，那他一定是男生，剩下另外一个小朋友就是女生。 　　师：因为只有两种“可能”，由1号不是女生，就可确定2号是女生。 　　3.猜粉笔与橡皮（略）。 　　4.学生互猜活动。 　　小组活动：从杯中（装有纽扣、蚕豆、玉米）挑两件物品分别藏在两只手中（让同伴看清你拿了什么），说出你一只手拿不是什么，请同伴猜一猜你两只手分别拿着什么。 　　（二）猜三种物品。 　　1.教学例3。 　　学习了猜两种物品方法，那么三种物品怎样猜呢？ 　　（课件出示下图） 　　师：他们拿着几种书？ 　　生：三个人分别拿着语文、数学、社会三种书。 　　师：请同学们齐读小红与小刚说话。你认为小红与小刚话中，哪几个词最重要？ 　　生：“是”与“不是”最重要。 　　师：你们能抓住“是”与“不是”把猜三种物品方法转变成猜两种物品方法吗？（小组思考讨论，然后汇报。） 　　生1：我们小组认为先看“是”，再想“剩下”，然后根据“不是”就想出各拿什么书。 　　生2：我们小组认为先把“是什么”排除掉，再想“剩下”，这时，就把“三种物品猜一猜”转化成“两种物品猜一猜”了。 　　师：下面就请同桌有条理地说一说，要说得让人一听就清楚、明白！ 　　学生汇报交流（略）。 　　师：小红拿“是”语文书，语文书就被确定了，只剩下数学书与社会书。现在，就可以按照例题1方法去判断了。（同桌交流。） 　　师：谁来有条理说一说。 　　生：我认为小红拿“是”语文书，语文书就排除掉了，只剩下数学书与社会书两种。根据小刚拿“不是”数学书，那么，小刚拿一定是社会书，最后，得出小丽拿一定是数学书。 　　师：同桌再相互说一说。 　　2.练一练（如何将三种物品猜一猜转化成两种物品猜一猜）。 　　（1）课件出示第101页第3题。 　　师：先说说图上有几种动物卡片。 　　生：它们是兔、狗、猫三种动物卡片。 　　师：谁来说说三个小朋友分别拿是什么动物卡片。 　　生：3号拿是兔，剩下1号拿是狗，2号拿是猫。 　　师：你是怎么想？ 　　生：我看到3号拿是兔，剩下只有狗与猫。因为1号拿不是猫，那他拿一定是狗，2号拿就是猫。 　　（2）完成第101页第4题（课件出示题图）。 　　师：请同学们先看看图，图上给了哪些信息，我们应该从什么地方入手解决问题。（小组讨论后再交流。） 　　师：谁来说说他们分别拍了多少下？ 　　生：1号拍了31下，2号拍了32下，3号拍了30下。 　　师：你是怎么想？ 　　生：3号拍是30下，剩下是拍32下与31下，根据1号拍不是最多，那他一定是较小那个数31下，2号拍必然是32下。 　　三、学以致用，拓展升华 　　游戏活动一：猜帽子 　　教师出示红、黄、蓝三顶帽子，请同学们看清并记住帽子颜色后把帽子藏在身后。 　　游戏要求：做游戏三个小朋友闭上眼睛，老师把这三顶帽子分别戴在他们头上。当听到老师说“开始”，三个小朋友睁开眼睛，看着别人帽子，以最快速度说出自己帽子颜色。 　　师：你是怎么猜？ 　　生1：我看到他们两人帽子是黄色与红色，剩下一种蓝色就是我戴帽子了。 　　生2：我看到他们