“玩演”教学法在小学的英语教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “玩演”教学法在小学英语教学中应用 　　引言：小学英语教学特别强调语言环境创设，以及充分利用与开发多种教学方式，丰富教学内容，活跃课堂气氛。要使学生听、说、读、写全面发展，就要通过各种教学手段，充分发挥学生主观能动性，使学生精神、思维、身体等都处于积极参与状态，进而提高学生学习兴趣。让学生在丰富多彩活动中学习，在轻松愉快氛围中锻炼。 　　一、“玩演”教学法重要性 　　小学阶段英语教学主要以任务型活动课为主。以期在各种形式教学活动中，较好地培养学生用英语语言进行交流能力。玩演即玩玩、说说、做做、练练。小学生生性好动，动手操作与表演可以使学生在动中玩，在乐中学，开发身体运动智能。通过玩、说、做、练四部曲，能够活跃课堂气氛，让学生在较短几分钟时间里便快速进入学习状态。长时间坚持，就可以养成良好学习习惯，保持浓厚学习兴趣！ 　　游戏与分角色表演（即玩演）在小学低年级英语教学中是非常重要一个环节，也是小学生喜闻乐见一种活动形式。玩演能够辅助教师更加轻松，更加高效地完成课堂教学任务，增加教学趣味性。同时英语是一门实践性较强工具课，玩演能够使小学生在课堂之外更乐于实践英语。 　　二、具体使用方法与策略 　　心理学研究表明，小学生开始学英语，是怀着对世界上一切都好奇兴奋心情，投入到未知语言学习中来。他们对语言本身没什么兴趣，而是对于学习过程中说唱玩演游戏活动更感兴趣，对英语兴趣是附带，因为新奇好玩，所以喜欢。而并非他们真正认识到学习英语重要意义才乐于学习。这是一种原始自然兴趣，是学习动力一种。但是在实际教学中，教师们还是应该注意到多种错综因素，争取最好最适时合适地运用玩演教学方法。 　　（一）发挥情感魅力，让学习氛围与谐民主 　　人只有在轻松与谐环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑思想环境里，在禁锢课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。教师在教学中只有保持情感、认知与发展等方面与谐，才能构建与谐轻松课堂，真正促进学生发展。作为新一代小学英语教师，应该为学生营造一个充满赞赏与尊重与谐环境，使学生能够主动、乐观、与谐地发展，为构建与谐社会做出自己贡献。 　　（二）自身情感投入 　　小学英语与中学英语教学要求不同，小学英语主要任务是培养学生听说能力。这就要求教师必须有良好身心素质与学生进行心灵沟通。这样才有助于提高课堂教学效果，有助于发挥学生聪明才智，有助于师生身心健康。为此，在英语教学中，我们可以用“三个带进”来优化教学氛围。 　　1．把激情带进课堂。总是以饱满、高昂激情与良好心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理事，都不把个人情绪带到课堂。 　　2．把微笑带进课堂。在课堂上，以自己眼神、语调来表达对学生爱，创设一个轻松愉快课堂社会氛围。 　　3．把欢乐带进课堂。用幽默风趣话语，甚至以委婉动听歌声来拨动学生心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。 　　当然，这些都要求教师本身首先要时刻保持一个良好心情、心态。只有在自身投入前提下，才可以带动学生，产生共鸣。 　　（三）赏识关爱学生 　　教师赏识，对学生进步能起到较好激励作用。教师要多给学生以赏识鼓励，增加学生自信心与自尊心，提高他们相互交往、相互合作能力，拉近师生间距离，引导他们向积极方向发展。让每一个学生树立一个“I can!”坚定信念。只有“真情付出”，才会有“心灵交汇”；只有以生为本，才能构建宽松与谐学习氛围，才能提高课堂教学有效性。 　　总之，小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀小学英语教师不仅应具有扎实英语语音基础知识及较高语言水准，同时还应有一定艺术修养与精湛课堂教学技能，学生对所学内容是否感兴趣，直接关系到整堂课教学效果。小学英语教师如能充分利用身边一切可利用条件，创造性地通过自制教具运用简笔画肢体语言歌曲吟唱，巧设游戏、玩演等各种形式、各种教学方法来丰富自己课堂教学，充分调动学生学习积极性，就一定会使小学英语课堂更加焕发光彩。提高孩子们学习英语水平，灵活应用到实践中，提高孩子们英语能力！ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。