“昼夜长和正午太阳高度的变化”教学设计.docVIP

第 PAGE 页 “昼夜长短与正午太阳高度变化”教学设计 　　教材剖析 　　高中地理人教版必修1第一单元《行星地球》第三节――地球运动。地球运动十分复杂，形式多样，教材介绍了与人类关系最密切两种最基本运动形式――自转与公转。本节课包括两大教学内容：昼夜长短变化与正午太阳高度变化。 　　地球自转与公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点回归运动，导致了正午太阳高度与昼夜长短变化，从而形成四季与五带。课本用三幅图与九个相关问题解释昼夜长短与正午太阳高度变化形成原因，找出其中规律，并且能应用所学地理知识来解释相关地理现象。 　　教学目标 　　1.知识与技能 　　（1）观察二分二至日光照图，找出同一纬线上昼弧与夜弧，并比较其长短； 　　（2）正确区分太阳高度角与正午太阳高度角； 　　（3）对比剖析找出同一时间不同纬度昼夜长短变化规律与同一地点不同时间昼夜长短变化规律。 　　（4）对比剖析正午太阳高度随纬度变化规律。 　　2.过程与方法 　　（1）通过对比剖析，认识昼夜长短变化、正午太阳高度变化； 　　（2）观察Flash课件、课本插图，通过比较，归纳昼夜长短规律与正午太阳高度变化规律。 　　3.情感态度与价值观 　　引导学生剖析同一时间不同纬度昼夜长短、正午太阳高度大小，对比剖析同一地点不同时间昼夜长短、正午太阳高度大小，培养学生读图剖析能力，总结、表达能力。 　　教学重、难点 　　教学重点：昼夜长短与正午太阳高度变化规律。 　　教学难点：昼夜长短与正午太阳高度变化规律。 　　教法与学法 　　教法：启发、对比剖析、多媒体辅助。 　　学法：观察、归纳、合作剖析。 　　教学过程 　　教学环节一：说现象，比感受。 　　活动1（比一比）：1月初与7月初相比，日出与日落时间有什么不同？白昼时间长短有何不同？正午时太阳光照进教室面积大小有什么不同？与大家分享你对两个季节感受，它们有何不同。 　　设计意图：让大家养成善于观察身边事物良好习习惯，并能从现象中看到事物本质。从日出日落时间对比引出昼夜长短变化，正午太阳光照进教室面积大小，引出正午太阳高度，剖析热量差异。 　　过渡：刚才我们比较了昼夜长短与正午太阳高度变化，这种变化使地球表面受到太阳辐射能量，因时因地而变化，这是由于太阳直射点移动引起。 　　活动2（画一画）：请两位同学在黑板上分别绘制光照图（正侧视图）与太阳直射点移动规律图，其他同学在练习本上画，完成后大家评比。请同学指出光照图中昼弧与夜弧，并判断节气，说明理由。 　　提醒学生注意：（1）自转方向；（2）晨昏线与太阳光线垂直；（3）比较不同纬线上昼弧与夜弧长短。 　　设计意图：通过绘图环节，检测上节课学习效果。实践出真知，多动手，勤动脑，只要学生动起来，就能培养他们绘图、读图能力与空间思维能力。 　　教学环节二：看一看，议一议。 　　动画演示，小组讲究1：Flash动画（昼夜长短变化），暂停在夏至日（动画按钮中添加Stop脚本，随时可暂停），小组讨论： 　　（1）太阳直射点在哪个半球？（2）晨昏线与经线相交还是重合？（3）赤道地区昼长多少小时？（4）北回归线上昼夜相比哪个更长？（5）北半球昼长随纬度变化有什么规律？南半球呢？（6）哪些地区出现了极昼或极夜现象？ 　　不断变换动画暂停位置（包括二分二至日），剖析上述问题。 　　设计意图：与课本插图相比，动画演示更直观，更有代表性、说服力，很容易理解同一时间不同地点，昼夜长短与纬度间关系。分步演示为后面观看连续动画，掌握动态规律奠定基础。 　　动画演示，小组讲究2：连续播放Flash动画（昼夜长短变化），小组讨论： 　　（1）同一纬线（如北回归线）上一年内哪段时间昼渐长夜渐短？哪段时间昼渐短夜渐长？（2）这种变化与太阳直射点移动方向有什么关系？（3）比较太阳直射点所在半球昼与夜哪个时间更长？（4）太阳直射点向北移动时，北半球昼夜长短有何变化？向南移动时，又有何变化？（5）北半球在哪些时间段昼长夜短？哪些时间段昼夜等长？哪些时间段昼短夜长？ 　　小组讨论南半球情况，并向全班汇报。 　　设计意图：部分学生空间想象能力较差，对空间概念理解比较困难，利用Flash动画动态演示，很直观地认识地球运动过程中昼夜长短变化规律，让抽象枯燥文字表述变为简单明了视频动画，便于学生理解，加深学生印象。 　　学生概括规律一： 　　1.太阳直射北半球时（北半球夏半年，春分―夏至―秋分），北半球各地昼长夜短，并且纬度越高，昼越长夜越短；夏至日昼最长夜最短；南半球相反；北极周围出现极昼，南极周围出现极夜，夏至日范围最大。 　　2.太阳直射赤道时（春秋分），全球昼夜等长。 　　3.太阳直射南半球时（北半球冬半年，秋分―冬至―春分），北半球各