“自学互帮导学法””在初中化学教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “自学互帮导学法”在初中化学教学中应用 　　一、师生互帮带动学生学习 　　“自学互帮导学法”充分体现了课改核心理念，凸显学生主体地位，“互帮”强调是学生与教师间地位平等，两者之间相互交流、相互渗透，让学生才能得到充分地发挥与拓展。而所谓自学互帮并不是教师让学生“依葫芦画瓢”，而是教师在学生自己掌握基础上对学生存在疑问进行帮助与解答。例如，在《走进化学世界》这一课时，教师可以让学生进行课前预习，了解化学世界中物质组成、结构以及性质，同时可以要求学生画出书上概念与重点，在预习后让学生写出自己对化学认识、理解与感受，或者也可以在进入课堂前让学生对化学已学过知识进行概述与评价，教师再加以引导、帮助。在这样自学互帮课堂上，学生通过一些概念上理解作为铺垫，使教师上课难度降低，并且学生在上课时也会有内容讲，并不是以老师讲学生听得枯燥教学模式，使学生树立“我能行”信心，在不自觉中参与到课堂学习当中。所以，调动学生积极性、主动性，关键是让每一个学生感受到自学必要性与重要性。 　　二、让学生在观察中学会自我发现 　　对于“自学互帮导学法”教学，教师应该先通过自身认真剖析，理解其中内涵，亲近其教学理念，并且深入其中，剖析其实质，使得课堂不再是教师一个人独角戏。在课堂教学过程中，不仅要做到活跃课堂气氛，更重要是要让学生在自己学习中得到收获，在收获中体验学习化学快乐。比如：在对“蜡烛燃烧实验”进行研究时，先点燃蜡烛，然后让学生仔细观察燃烧现象，并且一步步指导学生，使学生发现与观察出火焰颜色及火焰分层现象，并顺延着学生观察到现象，提出一些相关问题，例如：“火焰焰心、内焰、外焰有什么区别？”学生就会很容易回答到“内焰最明亮，外焰温度最高”，接着让学生证明自己结论，让学生与学生之间互相争论，最终找到问题解决方法，这样不仅降低了教学难度，还有利于学生对知识点掌握与理解。在这样教学过程中，让学生积极参与到“自学互帮导学法”中来，使学生真正体验到课堂学习中主动学习乐趣。因此，在课堂上使用“自学互帮导学法”需要师生双方积极配合，使得课堂更有活力，学生学得更快乐，教师教得更有劲。 　　三、教师及时应变，适应课堂氛围 　　根据学生学习目标要求，综合教师指导进行“自学互帮导学法”教学方法，教师在课堂上应当对学生课堂需要与课堂状态及时调整课堂方案，对学生特点作出灵活处理。而对学生自学并不是让学生放任自流，而是在学生自学基础上，根据学生在学习中实际情况对学生加以指导，所以，在学生自学过程中，教师应当灵活应用“自学互帮导学法”，及时洞察到学生学习情况，适时地调整课堂氛围，让学生在自学互帮过程中不断得到提高与进步。 　　“自学互帮导学法”本质上是对课堂教学结构改变，体现“学生主体，教师主导”教学原则，使得学生潜能得以充分发挥，教师也可以不用单纯地讲。师生间互帮带动学生与教师共同进步，使得课堂也不再是枯燥乏味代名词，而是学生学习进步舞台，教师也不仅仅是“传道者”，更是学生学习进步引导者。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。