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用真诚的爱去感染每一个孩子的心灵 “爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神。 ”看到这句话 时, 我被深深的震撼了。教师职业是一项神圣的职业，多少年来 人们一直这样讲， 但“神圣”在什么地方， 大多数人却将其抽象 化了，更多的将“神圣”理解为“高尚”。迄今为止，只有这句 话真正将教师神圣的内涵具体化了。 疼爱自己的孩子仅仅是一种 建立在血缘关系上的动物本能， 然而对学生之爱却出自教师的职 责，这是一种只讲付出不讲回报的、严慈相济的无私之爱，这种 爱才是神圣的。 这种爱是教育学生的感情基础， 学生一旦体会到 这种感情，就会“亲其师，信其道”。师爱才是师魂。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的 人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因 为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的 爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关 爱，是每个孩子最起码的心理需求， 师爱对幼儿来说是一种良好 的道德感化和心灵熏陶， 更是一种鞭策和激励， 对孩子的健康成 长和全面进步有很大的推动作用。 幼儿教育的对象都是 3－7 岁的孩子，他们幼小，像刚出土 的嫩芽， 需要“园丁”的呵护和培养， 这时就需要教师用春雨般 的爱去滋润， 春阳般的爱去熏陶， 这对正处于个性和道德品质形 成的萌芽时期的幼儿来说， 是进行良好品德教育的最佳途径。 由 此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时 感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育。爱， 是永恒的主题。 作为一名幼儿教师更需要多一份理解和尊重的爱， 这种爱能 够把每一个孩子爱到心坎里，爱得温暖和无私；孩子犯错时，能 多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声； 孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手，游戏时是孩子最好的伙伴 最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，教师是最好的欣赏者。 一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善 的态度，一颗充满爱的心……教师要用这份真诚的爱深深地去感 染每一个孩子的心灵。 以往在衡量一名幼儿教师的教育水平时， 一般都以唱歌，舞 蹈，绘画水平来作为依据。随着幼儿教育的改革与发展，我深深 地感受到，富有爱心才真正是作为一名幼儿教师的基本条件。 近 代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。他认为：“教育的 形式如同水池，惟有情和爱才是池里的水；没有情和爱，教育就 成了无水之池，任你形状各异，总逃不出一个空虚。”爱是幼儿 心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。教师只有 付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以我每天都高高兴兴地、 面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼， 蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。用温和、亲切的语气 对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，给 他们讲道理，让他们自己找出错误的原因。 毕竟师生关系不同于 亲子关系，没有天然的血缘关系，只有一点一滴地用爱心灌溉孩 子，才能使师生关系融为一个“爱”字。 一个充分享受到正确而 有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上。 对孩子的关心和爱护，应当如同春雨般“随风潜如夜， 润物 细无声。”是长期的，细腻的，是值得用青春去交换的。让我们 用慈爱呵护孩子的纯真；用智慧浇灌他们的成长；用真诚开启幼 小的心灵；用我们的爱心和真诚去滋润每一个孩子， 使每一个孩 子都沐浴在爱的春风中。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血 来滋润。对孩子充满爱的教育活动， 仿佛在为孩子打开一扇扇窗 户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界， 并且让孩子感受到教师 的博大胸怀和崇高精神境界。 作为一名幼儿教师，我热爱幼教这 个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子， 熟悉他们，了解他们， 关心他们，与他们真心实意地交朋友， 使他们感到师生之间的真 诚和依赖，教育才会成功。 教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师要对每一个学生撒 种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。 当孩子拖着鼻涕 走到我面前时，我会亲手用纸巾帮他擦拭干净； 当孩子离开父母 哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他， 给他温暖给他安慰 我 用我的行动表达着我的爱意， 一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼 神，使孩子感到教师在意他、喜欢他、信任他、关心他。 愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩 子，让我们用真诚的爱去感染每个孩子的心灵， 把真爱的种子种 进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。