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用虚拟实习软件进行会计实践教学 会计专业通常会开设手工记账的实训课程。 会计综合实训 课程适合在最后一学期开设。 学生关于财务会计的基本知识已经 了解，但是能否完成实际工作，学生不确定，所以有必要最后一 学期开设综合实训课程。综合实训课程涉及会计的所有相关业 务，在学生实习之前，将以前的知识融汇贯通起来。综合实训课 程完成之后，学生实习和求职，会更加自信。 一、会计专业实践教学的现状 传统的会计实践教学，设置的业务偏简单。通过实训，学生 可以更好的理解所学的理论知识， 能够完成基本的业务。 但是由 于设置的业务数量有限， 设置的业务类型有限， 学生不能进行全 面综合的实践练习，实践能力的提高有限。而且，传统的实践教 学课程实训任务采用的是文字描述的方式， 学生实训时， 难免会 感觉有些枯燥，不能充分激发学生的学习热情。因此，需要增加 一些新颖的教学方式，提高学生学习的兴趣。 二、采用虚拟实习软件进行会计实践教学 采用虚拟实习软件， 运用动画和虚拟情景的方式， 学生置身 于虚拟的企业环境中， 真实模拟实 ?眨 ?学生体验和实习财务部的 每个岗位，增加对企业实务环境、业务流程、财务环境、单证流 转等实务操作流程的理解。 学生完成全部实训内容， 不仅全面熟 练掌握了企业财务部各个岗位的实务操作， 提高了学生实践操作 能力，同时也将具备大局观，具有良好的团队协作与管理能力 在虚拟实习软件中， 将会计岗位分成八个岗位， 分别是出纳、 税务会计、 财产物资会计、 费用核算会计、 成本会计、 往来会计、 总账会计、财务经理。学生要了解企业的实际情况，明确每个岗 位的职责和分工。学生实训，同时梳理每个岗位业务的流程。最 后，所有的实训任务完成后， 很容易归纳出整个企业的业务流程。 三、虚拟实习软件的特点 运用虚拟实习软件进行会计综合实训， 使用方便， 仅需服务 器端安装，打开浏览器便可以使用。虚拟实习软件，相比传统的 实践教学方法而言，具有如下特点： 1、虚拟实习软件能够对学生的实训结果进行智能判断 虚拟实习软件预设了正确答案， 学生每完成一笔业务， 点击 下一步或提交完成，如果有错误，系统会自动提示错误，例如错 填、漏盖章或漏拿了单证，学生立刻明白究竟是哪里出错了。点 击错误查看，错误处以彩色显示，学生容易对错误进行修改。相 比教师依次去审核每个学生的实训任务的完成情况， 运用虚拟实 习软件更及时的查出学生出现的错误， 有助于学生正确的完成实 习任务，提高实训的效果。 相比传统的实训教学， 老师依次去检查每个学生的实训工作 是否正确， 减轻了教师的检查工作量， 教师对整个过程主要是设 置实习策略、 过程控制和指导。 学生每次完成一笔业务后点击下 一步或者提交完成，如果出现错误，因为错误提示很清晰，学生 会马上改正，提高了学生学习的主动性。 2、虚拟实习软件设有帮助功能 虚拟实习软件中设有帮助功能， 学生如果有的业务不知道如 何去做，可以查看帮助，比如支票的填写，帮助里面有样本，可 以参照来写。如果增值税抄报税、缴纳税费不知该怎么办，可以 查看帮助功能。 每个岗位的各项工作设有帮助功能， 学生对于不 会做的业务，便可以查看帮助，顺利完成各项工作。 学生之间专业知识掌握的水平不一致， 遇到不清楚该怎么办 的业务的，查看帮助功能，明白业务怎么做，便能顺利完成各项 工作。 3、使用虚拟实习软件更加明确岗位的概念 会计虚拟实习软件按照岗位设置实习任务，学生进入企业， 首先选择岗位， 例如出纳岗位， 在虚拟座位上可以看到本岗位的 工作。每个岗位有很多工作， 可以按照业务的类别为学生安排实 训工作。以出纳岗位为例，按照收现、存现、提现、转账等业务 类别布置实训任务。 学生每做完一类业务， 便可以归纳出每类业 务应该怎么做。 出纳岗位的工作完成之后， 可以换岗，比如税务会计等岗位。 学生按照岗位完成各项实训任务， 很明确各个岗位的职责， 有助 于学生以后的工作开展。 4、使用虚拟实习软件更加明确企业工作流程 在会计虚拟实习软件中， 每项业务都可以看到流程， 每一步 流程是什么很明确。 比如填制单证―审核凭证―登记账簿， 学生 很清楚每项业务的流程。 每个岗位虚拟实习结束后， 要求每位学 生对实习过程进行总结，写出各项业务流程，巩固实训的效果， 提高学生的专业技能。 学生在工作之前， 对企业的业务流程不了解， 通过虚拟情景， 可以明确企业的业务流程， 有助于学生站在企业的整体的角度来 看待问题。 5、虚拟实习软件会形成实习报告 在虚拟实习软件中， 进入实习结果跟踪界面， 教师可以查看 学生的实习结果， 学生完成的实习任务总数和分数。 教师可以清 晰的了解学生的实训进度情况， 教师可以看到每个学生已完成了 多少个业务， 有助于教师更好的指导实训。 虚拟实习软