“自动化流水生产线安装调试”课程教学改革探讨.docVIP

第 PAGE 页 “自动化流水生产线安装与调试”课程教学改革剖析 　　一、课程改革意义 　　“自动化流水生产线安装与调试”课程是机电一体化技术专业职业能力必修课。该课程内容繁多、覆盖面广，要想学好这门课程，能够综合应用自动化技术，实现流水生产线自动化控制，学生必须在了解电机驱动技术、传感器技术、液压气动技术、PLC技术、机器人控制技术、工业网络技术等相关知识基础上，具备一定实践能力。传统流水线设备与“填鸭式”教学无法调动学生学习主动性，已经不能适应该课程教学，教学改革迫在眉睫。 　　二、课程改革思路 　　“自动化流水生产线安?b与调试”课程学习领域是以THMSRX-5B型自动化生产线设备为实训载体，在课堂上进行理实一体化教学，围绕自动化流水生产线安装与调试知识点，采用基于工作过程、以项目为向导、以任务为驱动教学模式，让学生边学边做、边做边学，实现理实结合，提高学生职业素养。同时，教师要优化教学资源，引入微课课堂，调动学生学习主观能动性，为学生自主学习与个性化学习提供保障，为其今后从事机电设备安装、调试、维护工作打下基础。 　　三、课程改革内容 　　1.建设教、学、做一体化实训室 　　实训室引进浙江天煌科技有限公司专门针对高职院校为了提高学生动手能力与实践技能而设计、生产一套实用性很强THMSRX-5B型模块式柔性自动环形生产线实训系统。该设备由1个主站与11个独立而又紧密相连从站（供料检测工作站、搬运工作站、操作手工作站、加工工作站、提取工作站、图像检测工作站、安装工作站、机器人工作站、自动仓储工作站、分装提取工作站、分装输送工作站）组成，工作站通过板链输送线连成环形生产线。实训设备控制系统采用西门子S7系列PLC，各站之间使用PROFIBUS-DP总线进行通讯。该实训装置优点是：采用模块化结构设计、具有较好柔性，即每个工作站各有一套PLC控制系统独立控制。在有较多学生同时进行培训时，每个工作站可以单独对学生进行培训或考核。学生在完成基本工作站学习、训练后，通过组建PROFIBUS-DP网络，可以将相邻两个工作站或多个工作站连在一起工作，学习复杂系统控制、编程、装配与调试技术。由于THMSRX-5B型自动化生产线实训设备囊括了机电一体化专业学习中所涉及电机驱动与控制、液压气动、计算机、工业控制网络、PLC、传感器等多种技术，给学生提供了一个典型综合科技环境，使学生将学过诸多单科专业知识在这里得到全面认识、综合训练与相互提升。因此，该套装置非常适合对在校学生与初上岗位工程技术人员进行培训，是培养机电一体化人才理想设备。 　　实训室配置多媒体教学设备，实训设备主控台与各个工作单元都单独配置2至3台计算机用于编程与设备拆装仿真实验。 　　2.丰富教学形式 　　THMSRX-5B型自动化生产线实训设备由1个主站、11个独立而又紧密相连从站组成。教师在注重培养学生理论与实践相结合能力，实行理实一体化教学基础上，根据各工作单元特点及学生特点，在课堂上灵活采用不同教学形式（工作工程教学法、项目教学法、任务驱动教学法等），达到理想教学效果。 　　3.引入微课课堂 　　为了解决课程资源单一、单调问题，便于学生个性化学习开展以及提高学生自主学习能力，教师可以开发具有“个性化”“碎片化”特点微课教学资源，在教学中引入微课课堂，这种微课课堂可以让学生置身于随时可以自行选择、控制教师课堂讲授实操当中，学生可以根据自身掌握知识点情况，有目性地从微课资源中选择自己需要微课课程进行学习。 　　四、课程改革效果 　　1.提升学生综合职业能力 　　“自动化流水生产线安装与调试”课程学习领域是以THMSRX-5B型自动化生产线设备为实训载体，通过灵活教学模式进行各种教学活动，融机、光、电、气等专业知识于一体（包含了可编程控制器、传感器、液压气动、工业控制网络、电机驱动与控制、计算机、机械传动等诸多技术领域），通过训练，强化学生对复杂柔性自动生产线设计、安装、接线、编程、调试、故障诊断与维修等综合职业能力。 　　2.优化课程资源 　　该课程网络学习平台中加入了微课资源，而微课资源又包含了核心资源（微课视频、教学设计、微课件等）与辅助资源（微课选题方针、微课教学策略、配套微课学习活动记录、微练习测试题、微课反思等），使课程资源更加丰富。 　　3.加强学生自主学习能力 　　仿真系统及微课课堂引入，灵活多变教学模式，实训设备多样性，使得学生可以根据自身特点找出适合自己方式进行学习，从而掌握各个知识点。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，