《中外历史纲要》下 第3课《中古时期的欧洲》_教学PPT.pptVIP

西周时期的政治制度 （一）等级森严的分封制 分封含义：封邦建国 分封目的：拓展疆土，拱卫王室。 分封内容：土地和人民 诸侯义务：镇守疆土、交纳贡赋、朝觐述职、随从作战 诸侯权力：世袭封国权、行政治民权、征派赋役权、军事征伐权 * 提问旧知识，导入新知识 1、中国什么时间、什么方式进入封建社会？ 2、中国封建社会的基本特征是什么？ （1）经济：封建土地所有制占主导地位；小农经济是基本生产结构。 （2）政治：实行高度中央集权的封建君主专制制度。 （3）文化：以儒家思想为核心;以三纲五常为伦理道德规范。 （4）社会结构：族权和政权相结合的封建宗法等级制度。 3、阅读教材15页的情境导入，找出西欧进入封建社会的标志；由此导入本课内容---欧洲封建社会是怎样的？ 第二单元 中古时期的世界第3课 中古时期的欧洲  新课导入 提问旧知识，导入新知识。 1、中国什么时间、什么方式进入封建社会？ 2、中国封建社会的基本特征是什么？ （1）经济：封建土地所有制占主导地位；小农经济是基本生产结构。 （2）政治：实行高度中央集权的封建君主专制制度。 （3）文化：以儒家思想为核心;以三纲五常为伦理道德规范。 （4）社会结构：族权和政权相结合的封建宗法等级制度。 3、阅读教材15页的情境导入，找出西欧进入封建社会的标志；由此导入本课内容---欧洲封建社会是怎样的？ 标题解读 世界历史上的5--14世纪一般称为“中古时期”。即从476年西罗马帝国灭亡到14、15世纪文艺复兴运动兴起。  欧洲开始进入 封建社会 资本主义萌芽出现，资产阶级 思想文化运动兴起，欧洲开始 向近代社会过渡。 课标要求 1、了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会变化。 2、认识这时期世界各区域文明的多元面貌 学习目标（根据课程标准和历史学科核心素养确定） 1、能说出并解释西欧封建社会的基本特征 2、能运用唯物史观解释中世纪西欧社会发展出现的新变化。 3、能概括中世纪西欧出现的新变化带来的影响 4、能比较中国封建社会与中世纪西欧封建社会。 5、能从时空观念的角度描述中世纪欧洲的发展过程。 6、能概括西欧、东欧封建国家的不同特点，理解中世纪欧洲各区域文明的多元面貌。 一、西欧封建社会 （一）西欧封建社会的基本特征 1、政治：封君封臣制度、封建等级森严。 2、经济：庄园经济主导、发展缓慢，土地是当时最重要的财富。 3、思想文化：基督教会在西欧封建社会占有统治地位。 总体：西欧封建社会发展不平衡，政治发展曲折艰难，国家长期四分五裂，统一的中央集权国家很晚才出现。 阅读教材15页内容和“学思之窗”，回答： （1）“主人”要履行什么约定？封臣向封君承诺什么义务？两者之间是怎么样的关系？ 双向的权利与义务关系 以军役和土地构成的等级身份制度。 （2）这样的制度对西欧政治有怎样的影响？ 王权软弱，地方封建主权力更大，出现不同程度分裂割据局面。 （二）中世纪早期（5----11世纪）  社会动荡，分裂割据 1．封建庄园的政治特征---封君封臣制度 （1）原因 （2）内容 （3）影响：国王或皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 （4）比较西周分封制与西欧封建制度的异同点 封君 封臣 授予土地者 领取土地者 土地 司法 行政 经济 效忠 兵役 统治阶级 权力独立 分裂割据 庶民 士 ﹝卿﹞大夫 诸侯 天子 天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟” ——《左传》桓公二年 西周分封制 （4）比较西周分封制与西欧封建制度的异同点 同：权力、义务交织； 等级森严。 异：中国：血缘为纽带，天子是最高统治者。 西欧：以土地为纽带，不可越级统领。 西欧庄园与农奴制 1、庄园中有哪几类人？他们之间是怎样的关系？ （1）领主给农民、农奴庇护，提供土地等资料。 （2）农民交租、农奴交租、服劳役 2、庄园经济如何体现出自给自足的特点？ （1）庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少出售。 （2）庄园有磨坊等手工作坊，可以生产各种生活和生产所需的物品。 读上图并阅读教材16页内容，回答问题 2、封建庄园的经济特征：封土与农奴制 （1）封建庄园地位： （2）内容（阅读整理） 土地类型 经营管理者 权利与义务 （3）秩序维护： 3、基督教产生并逐步传播 公元1世纪产生，4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。 学以致用 “庄园的规模大小不等,有的庄园就是一个自然村落,有的包括好几个村落。庄园里有封建领主的堡垒、教