小学经典诵读教案89249.docxVIP

六年级经典诵读学期教学计划 上芹完小 谢慧云 指导思想： 根据六年级学生年龄特点， 以学校指导计划为基础， 通过开展经典诵 读活动， 弘扬祖国优秀的传统文化， 加强优秀文化熏陶， 提高学生的文化 和道德素质， 让孩子们从小就开始广读博览， 日积月累地增长语言文化知 识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文 化，发扬中华传统美德， 潜移默化地形成优良的道德思想， 并逐渐完善自 己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。 诵读目标： 通过经典诗文诵读活动的开展， 为学生提供一些做人的思想和行为 指导，对学生加强思想道德教育。 开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。 开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力； 开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、 创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。 通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 诵读任务： 本学期诵读的篇目有：经典诵读树书上的内容。 诵读时间： 利用每天的 7：30---8 ：05 的早读时间、大课间活动时间、 每天中午、 下午放学路队排队时间。 组织学生诵读， 并做到全程参与，学生全员参与。 充分利用每星期四诵读课上进行指导， 让学生熟读成诵， 帮助学生理解体 会部分重点词句的意思，培养诵读的能力。采用教师带读、学生齐读、优 生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读， 学生自主选择。 语文课前两分钟诵读。 学生坚持天天吟诵， 根据实际情况 制定恰当的背诵量目标。回家后，鼓励学生和家长诵读 10 分钟，充分利 用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使经典诵 读和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。 采取措施： 采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。 定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、 收获的快乐。 3．利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛 围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4．设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地 进行。 5．定期举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、 “诵读能手” 或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。 6. 开展一次经典诵读主题活动或读书节。 7. 参加学校的经典诵读比赛，精心准备，力争取得好成绩。 7. 采取积极的评价方式。 （1）每天评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用 10 分钟，亲 自考察几个学生，能正确流利的朗读即算通过。 （2）弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。 （3）过关评价：在学期结束时，进行达标检查，除个别学生外，要 求其他学生人人过关 注意事项： 不求甚解，只要熟读会背。 不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只 要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。 不要一暴十寒，要持之以恒，保证诵读课的教学时间。 要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。 总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载 体，有利于学生树立正确的人生观和道德观， 我们将按计划并根据实际情 况以满腔的激情开展此项活动。 学习目标 、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活 的热爱。 、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精 神。 学习方式 朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排 课时 学习过程 第一课时 一、导入新课 同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗） 《小儿垂钓》。今天我们再一起来 学习一首新的唐诗，好吗？ 二、出示画面：小儿垂钓 、指名读读诗题。 、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。 三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 、指名读。 、集体读。 四、理解诗句，进入意境。 、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 、诗中怎样称小孩的？ （稚子）这个稚还是什么稚？ （幼稚 稚嫩 幼 稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 、你能根据诗句内容想象一下， 猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生 的发言，理解“蓬头” ； 再猜猜他的衣着啊。 、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的 热爱。 五、熟读成诵，强化记忆 、自己背诵。 、同桌比赛背。 、带有动作表演背诵 第二课时 一、导入新课 《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了 诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？ 二、拓展眼界，增长知识