泉州市教育科学十一五规划第二批重点课题中期检查反馈意见.docx

附件2:泉州市教育科学“ ^一五”规划（第二批） 重点课题中期检查反馈意见 泉州市教育科学规划重点课题检查组 泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题中期检查工 作开始以来，各县（市、区）教育局、相关教育科研管理机构、基层 学校十分重视，按照课题研究的要求，组织专人对各课题研究工作进 行检查，并基本完成中期检查，不少课题组还积极申报重点课题。为 了总结经验，找出差距，进一步抓好重点课题研究，更好地完成下一 阶段的课题研究工作，根据泉州市教育局（泉教科〔 2010〕1号）文 件要求，2010年4月至2010年5月期间，由泉州市教育科学规划领 导小组办公室牵头，各县（市、区）教育科学规划领导小组办公室参 与，对11个县（市、区）及市直学校重点课题的研究情况进行了实 地现场检查。 检查米用各县（市、区）、市直学校互检的形式。检查组深入各 县（市、区）50多所基层学校，听取课题组负责人作课题研究阶段性 报告，观看课题研究情况现场展示（研究课、主题活动等），召开座 谈会，课题组成员分别结合自己在课题研究过程中的做法、收获，谈 自己的感受、体会，并查阅课题研究过程性资料。最后课题检查组进 行现场反馈。帮助各课题组发现问题、分析问题，共同寻找对策，明 确下一阶段的研究重点与思路。 以下是对全市教育科学“十一五”规划（第二批）重点课题检查 总体情况的反馈: 一、本批次课题研究的亮点 1、课题研究更加规范有效 为了更好地做好教育科学规划课题研究工作， 总结交流课题研究 经验，以进一步推动我市教育科研工作，泉州市教育局通过召开泉州 市教育科学规划课题研究有效实施工作会议、课题中期检查现场会、 课题结题现场会，开展课题研究专题讲座等形式，加强对我市教育科 研课题研究的有效规范、引领、指导，使得我市教育科学“十一五” 规划（第二批）立项课题研究更加规范有效。如泉州市华侨职业中专 学校《中等职业学校外贸英语专业英语口语课程的开发与研究》 、泉 州市刺桐幼儿园《家庭、社区教育资源开发与利用的研究》等课题研 究，目标定位准确，研究内容清晰，研究方法合理得当，研究过程扎 实有效，研究成果总结规范，特别是课题阶段性成果能按照要求从理 论性成果和实践性成果方面进行探索和总结，提供了优秀实验范例， 值得借鉴和推广。 2、课题研究情况现场展示异彩纷呈 为了更清楚地了解各（申报）重点课题的研究情况以及课题研究 的阶段性成果，本次中期检查特意增加“现场考察”这一环节，观摩 各课题研究情况（研究课、主题活动等）现场展示。如鲤城区教师进 修学校《在片区联动中促进教师专业成长的实践研究》以“快乐式互 动研讨”的形式，通过公办幼儿园老师以指导带动民办幼儿园老师的 形式进行现场“韵律活动的创编与设计”，注重教师体验，现场互动， 从而促进全区幼儿教育均衡发展；丰泽区第一中心小学《闽南文化进 校园的研究》以“闽南文化咱传承”联合中队活动，通过说、唱、弹、 跳、吃、玩等表现形式展现闽南文化的博大精神和深厚底蕴，共同分 享一餐“闽南文化进校园”的视听盛宴，学生在活动体验中获得成长 的快乐；德化县浔中中心小学《关于创新校本教研制度的实践与研究》 以“让自我发展成为学生的内需” 为主题举行一次教师教研沙龙活动， 老师各抒己见，亮出自己的观点，课题研究专题化让教师在教研的舞 台上快乐成长；泉州开发区实验学校《外来务工人员子女的品德教育 与行为指导研究》以“文明礼仪我做到”为主题开展一堂主题班会课， 通过教师讲解、学生表演、观看案例视频、文明知识竞赛等形式，让 小学生在平常的一举一动一言一行中自觉做到有礼貌、讲文明；泉州 师范学院附属小学《教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研 究》展示的“和时间赛跑”语文课堂教学现场课，执教老师秉着“亲 其师，信其道”的教育法则在课堂上以自身的良好的素养、恰当的行 为、高尚的人格魅力去培育学生的心灵，培养学生的自信心，不仅教 会学生知识，教会学生学习，而且培养学生爱学、乐学的健康心理品 质。 3、农村中小学课题研究热情高涨 基础教育课程改革实施以来， 农村中小学在教育科研课题研究方 面表现出极大的热情，积极申报课题并踊跃申报重点课题。如丰泽区 北峰中学围绕农村生物课堂教学的特点进行生活化的探索， 安溪县俊 民中学对农村中学“后进生”的现状进行了解分析并提出转化策略， 惠安县惠南实验中学借助新校区建设的契机， 探索农村中学学校文化 建设的有效途径等等。为了全面贯彻落实《福建省教育厅关于加强基 础教育教研工作的意见》的精神，加大农村科研工作扶持力度，深化 农村课程改革，检查组借助本次中期检查的契机，通过深入学校现场 的方式，指导农村中小学开展课题研究，以帮助提高农村教师的科研 素质，推出典型，展示成果，提升农村教育科研水平。 4、高中校课题研究呈现新的局