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挑战自我暖心互助 【活动目标】 培养学生自我挑战的胆识和勇气，磨练自己心态。 引导学生在摸索中进行自我认识、自我探索、自我肯定。 锻炼学生的交流、表达、沟通技巧。活动中会和对面来的 同学相遇， 两个人想顺利交换位置通过， 在看不到的情况下就必 须不停地沟通交流交换信息。 培养合作互助精神， 拉近学生之间的心理距离、 融洽班级 同学关系。 【活动准备】 有空间的教室，椅子，蒙眼睛的眼罩用品。 【活动过程】 一、导入 在我们平静而紧张的复习备考生活中， 我们满怀信心， 敢于 挑战，相信自己，信赖伙伴。学习生活中假如能有同伴的手和你 紧紧握在一起，相互温暖、相互扶持、相互帮助，我相信会让我 们高考的路、人生的路，走得更稳、走得更远。 我们常说人生艰难， 想象一下盲人更不容易， 让盲人走在一 条未知的道路上是不是更艰难， 让我们来通过一个简单但不平凡 的游戏“走盲桥”来挑战一下自己。 老师热切地希望每个同学都 鼓起勇气，积极参与，信任自己，信任同伴。 二、活动准备 本次活动需要我们把自己心爱的椅子贡献出来。 同学们一起 动手，用椅子在教室的过道里围成大半圆圈， 组成一个椅子长桥， 椅子间距20?30厘米，可以适当调整。注意选择平稳结实的椅 子。然后用眼罩把自己的双眼蒙起来。 请同学们现在就地取材好 好准备眼罩、口罩、围巾、纸巾、帽子等。 三、活动规则 鼓励所有同学都积极参与，但是不强制参与活动。 同学们蒙上眼睛， 从教室后边长桥的两端开始， 同时相向 而行，必须自己摸索着前行，争取安全平稳地走完全程。注意自 己的落脚点的重心，安全第一。 充分掌握周围的信息。 注意和对面来的同学沟通交流。 互 换位置时可以尝试这样做，充分沟通、谨慎小心，彼此面对面， 双手扶着对方的肩膀， 顺次交替脚。 信赖你的伙伴， 信赖你自己。 其他没走桥的同学，只准给桥上的同学提供语言指点帮 助，绝不允许伸手引导扶持桥上的同学。 绝对不允许故意使坏，给桥上的同学设置障碍。 四、活动过程 讨论准备 教师引导同学们按学习小组讨论思考下面问题。 在讨论的同 时，教师检查椅子摆放情况。 第一，如何让自己站得更稳、更安全。 第二，如何和你遇到的同伴合作安全顺利地交换位置。 活动引导 请同学们到教室后边开始的地方，让同伴帮助你蒙上眼睛。 老师知道此刻不少同学心里有些犹豫、 有些拒绝、 有些纠结 甚至有些害怕， 毕竟这个活动看起来有点难度和危险， 想一想如 果没有难度还值得勇敢的我们来挑战吗？勇士们， 相信勇敢的自 己，先把无谓的想法抛开，勇敢地走上来啊！拿出青春的热血和 勇气！ 让我们以热烈的掌声欢迎第一批勇敢的伙伴们开始走上挑 战自我的征程！要相信，看起来很艰难的任务，当我们勇敢地踏 出第一步后，所有的犹豫担心都将不是问题了，相信你自己，加 油。 盲桥行动 引导学生从桥的两端开始， 按顺序一个一个走上椅子桥， 探 索着前进。其他同学在旁边加油指点。 教师做好鼓励和引导， 注意全体活动同学的状态， 防止意外 发生。引导要点如下： 学生落脚点要到椅子的中心，小心踩到椅子边缘椅子倾斜； 注意旁边同学的反应，允许语言指点帮助，禁止伸手扶持； 注意椅子的间距，防止太宽影响学生通行； 当相向而来的同学第一次相遇时，引导他们自己探索交流， 彼此合作，按照老师的指点相互扶持，彼此沟通，相互配合，相 互信赖，完成身体交错，放下戒备，信赖同伴，明确要求，小心 谨慎； 引导学生前后之间相互配合扶持， 特别是在转弯处更需要彼 此帮助； 制止身不由己在椅子桥下面提供帮助的同学； 多给学生加油鼓劲，激励学生； 对于不小心掉下来的学生，鼓励起来后继续进行活动； 对顺利完成走盲桥任务的学生给予个别祝贺和鼓励。 当最后一名同学顺利完成任务时，全体同学鼓掌庆贺。 五、交流分享 以学习小组为单位， 讨论活动收获。 重点讨论活动前后内心 的心理历程和感受。如下： 活动开始前你的心理感受如何；刚蒙上眼睛时心理什么感 觉； 踏上椅子桥时心理感受如何； ?_始迈开步子时有何感受； 听到有人给你指点时心理感受如何； 第一次碰到对面来的同学时有什么想法； 你们是如何配合着完成位置交换任务的； 这次活动最大的收获是什么。 请部分同学代表上讲台谈谈自己的感受。 学生A:我从第一步开始走时，便感到无依无靠，完全不知 道东西南北。刚走几步，还完全没有意识到这只能靠自己，还妄 想有别人的指点，以至于走了几步后，找不到东西南北，一直在 那傻站着。 在第一次与别人碰面时，我很慌乱，毫无办法，都听从对方 的安排，可没有用，配合不到位，让别人也跟着我下来。这之后 我意识到了交流的重要性， 不断与人交流沟通，终于勉强地通过 了。因为我太紧张，在走的时候，我完全忘记了我主动挑战的初 衷，只是在慌乱应对。