浅谈电子白板在小学识字教学中的运用(20201116133347).docxVIP

浅谈电子白板在小学识字教学中的作用 毕玲 新课标人教版致力于构建开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自 主、合作、探究的语文学习方式。因此在识字教学中，利用交互式电 子白板努力体现这一课改精神， 关注学生的个体差异和不同的学习要 求，爱护学生的好奇心、求知欲，创造性地理解和使用教材，并且充 分发挥交互式电子白板优势： 组织学生在通过小组合作的方式， 激发 学生主动识字、 拓展识字的愿望就不是一件难事了。 这样既让学生学 得快乐，记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣，体验到团结 的高尚情感。 教学实践证明， 交互式电子白板一个显著的特点就是交互性， 是 将多种媒体形式组合的技术， 具有各方面的优势， 如能早日掌握这门 新兴技术， 定能在日常教学中收到事半功倍的效果。 交互式电子白板 并不排斥常规手段，使用什么手段，目的都是为了优化教学过程，提 高教学效率。 教与学之间架起科学的桥梁， 发挥语言教学所不能替代 的作用。利用其教学具有形象性、 多样性、新颖性、趣味性、直观性、 丰富性和方便快捷等特点， 它能激发学生学习中国汉字的兴趣， 确实 能做到：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此，这对深化 当前的课改， 大面积提高教学质量， 全面提高学生的语文素养具有相 当重要的作用。 小学语文低段教学始终以识字为基础， 《语文课程标准》 中指出， 第一学段（1~ 2年级）识字写字的教学目标为以下几点: 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600?1800个，其中800?1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记《汉语拼音字母表》。 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典， 学习独立识字。 小学低段儿童的感知觉仍处于未成熟阶段， 打开课本映入眼帘更 多的是五彩缤纷的图画，而不是大量的生字。作为指导者的教师，要 将孩子的有意注意送上 “轨道 ”，让学生能以文字为主、图片为辅地阅 读，只有在识字教学上下功夫。 为了使学生在愉快轻松的气氛中主动 地识字，许多低段语文教师都着力于此，采用 “创新识字法 ”、“游戏 识字法”、“兴趣 识字法 ”等一系列直观性、趣味性的教学手段，为低 段学生的识字提供了捷径。目前，电子白板技术的成熟，也同样在低 段识字教学中占据了一定的位置，为教师的教学提供了便利， 更为 学生的学习带来了乐趣。 一、运用电子白板激发兴趣和创设情景 上课开始时 ,学生还沉浸在课间的兴奋中 ,新的学习动机处于低 谷状态 ,这时若能巧妙地导入课堂教学 ,就能集中学生的注意力 ,把握 学生注意的心向 ,诱发学生的感情 ,激发学习兴趣 ,让他们带着强烈的 求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。 在新课学习的导入时， 枯 燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分 发挥学生学习的主动性。 那么，运用电子白板， 则能拨动学生的心弦， 像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。 比如，教第二册《识字一》这一课时，我先把有关春天美景 的图片隐藏在白板中， 导入时随着老师的介绍逐一出现春天的美丽景 象。我是这样介绍的 :春天来了，草地上盛开着各种各样的野花，果 园里的梨树上开满了梨花。 白板上便出现了花儿盛开的图片。 我说春 天来了，燕子从南方飞回来了，白板上就出现了燕子的图片等。你们 想知道可以用哪些词语来说图片上的内容吗 ?学生在许多图片的诱惑 下，都急切地想知道这些词语，这样就水到渠成地引入了新课，而学 生则会兴致高涨、聚精会神。 利用电子白板还可以创设教学情景，充分发挥学生的自主性， 促进学生的探究性学习。例如在教学《乌鸦喝水》一课时，由于低年 级学生的思维特点，很难理解乌鸦为什么能喝到水。于是在上课时 , 我利用电子白板请学生上台演示乌鸦把石子一颗一颗放进瓶里 ,瓶子 里的水渐渐升高的过程。使 “乌鸦喝水”的情景真实展现在小朋友面 前,并配上有感情地朗读。 “乌鸦为什么会喝到水 ?”“这里面发生了什 么变化 ?”这些问题就豁然开朗、迎刃而解了。在逐一理解的基础上 , 让学生思考 : 除了放石子还有哪些办法能让乌鸦喝到水呢 ?通过小小 组讨论的形式 ,学生说出了许多种办法。有的说用麦秆 ,有的说把瓶子 推倒，还有的说用吸管……这样就训练了学生的思维能力 ，开拓了学生 的思维空间 ,提高了学生的发散思维水平。学生探究知识、积极探索 的心理被激活了。对于比较抽象的，学生难以理解的内容，教师上课 的时候可以借助电子白板创设教学情景， 让