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有关老年艺术教育的几点思考 0 引言 当下我国已经逐渐加快了建设和运营针对老年人的社会公 益性服务体系。 在 20 世纪 80 年代，我国很多的地方都开始兴建 起老年大学。 随着我国的不断发展， 很多街道社区也在近几年的 时间里开始创建老年文化活动中心。文化站在 2011 年全国开始 免费开放， 这也为老人受教育， 特别是老人的艺术教育提供了一 个很好的场所。 [1] 全国文化站的免费开放也在相当长的一段时 间里受到了社会的高度关注。 免费文化站的项目之一就是艺术培 训，这也很好地将文化传播的阵地和平台给有效地搭建起来。 在 公共文化服务上， 老人都可以免费享受， 从而使得社会各界都开 始广泛地参与其中，并且对这种做法也进行了高度的肯定和赞 誉。 以人文本，按照一定需求进行施教 在我国的成人艺术教育中，最为特殊的就是老年艺术教育。 因此，在对老人艺术教学的过程当中，应该坚持以人为本，结合 老人的自身需求进行合理的施教。 在对其教学的过程中， 不但要 适应这种需求， 还应该充分体现“老有所学”的这一传统文化目 的。不能够将老年活动中心和老年艺术教育混为一谈， 要将两者 合理区分开来， 从而促使老年大学的教学目的得到有效落实。 例 如，在对老人进行声乐专业教学的时候， 可以在班级的创设上创 设声乐入门、声乐演唱、声乐研修、声乐表演、合唱、 KTV等诸 多声乐方面的班级， 让没有基础的老年学员从入门班开始先进行 学习，不断学习，不断晋升，直至升到研修班。针对一些有基础 的学员， 还可以让其根据自己的综合水平进行自主选择， 从而让 其得到相应的学习。 这种方法也能够很好地解决学员之间参差不 齐的基础需求。 而在教学内容上， 可以选择一些学员喜欢的风格 以及各种时代的难易音乐， 合理地运作这种音乐内容来有效辅助 老人的艺术教学， 从而让老人在学习的过程中不会感到疲惫， 对 学习越来越感兴趣， 越感兴趣也就更好地加强了学员学习的积极 性。 [2] 从老年人的角度上去思考，争取在教学内容上达到量身 定做的效果， 使其能够在一个轻松活跃的环境下得到不断提高和 进步，从而很好地使学员的唱歌需求得到很好的满足。 而在教学 的方式上，则可以采用很多的边唱边学的教学方法。例如，运用 集体合唱结合独唱再联合老师示范的方法。 这种教学方法可以让 学员在演唱模仿中对发声的方法进行有效学习， 从而使其很好地 掌握演唱的技巧，促进其在歌唱艺术上不断提高。此外，学员还 可以参加一些音乐知识的学习，提高自身的音乐素养。 以艺术规律为基础进行专业化施教 老人教育是我国终身教育中最为主要的一个组成部分， 但是 老人教育和其他终生教育的组成部分， 如常规教育， 又有着很大 的区别。不过，虽然老人教育对学历和证书没有什么追求，但还 是应该要坚持理论联系实际的方法来进行教学课程的建设， 对教 学以及系统教育也要做到严格的规范， 从而使老年人可以学有所 值，学能所用。例如，在进行钢琴、二胡、长笛等器乐专业的教 学上，不应该随便选择教学内容， 而要从乐器教学的规律上进行 教学，以基础练习曲为起点，一步一个脚印地开展下去；在对老 年人的学制管理上， 也不应该设置期限， 要结合老年人对器乐的 兴趣和学习进度来设定年限， 可以让其学习一两年， 也可以让其 学习个七八年； 而在班级的创设上， 应该从专业院校的器乐教学 方式上进行创建和学员施教， 不要设立大班， 只开设几人或者是 一对一的课堂教学， [3] 从而使每个人都能得到老师针对性的指 导和教学； 在对老年人的教学方法上， 应该对每个人进行单独的 示范，手把手地对每个学员进行教学， 从而使教学效果得到很好 的保障； 在器乐专业的技巧方法学习上， 还应该注重学员的乐理 知识和欣赏名曲的关注， 对学员的理论水平和鉴赏能力进行有效 提高；此外，在一些钢琴、电子琴等需要五线谱的器乐学习上， 还应该加强学员的五线谱知识， 利用这种系统性的教学方法， 先 从基础教起，再逐步往深处教学，循序渐进，从而让每一个学员 都有所收获， 既丰富了学员的艺术知识， 也能很好地做到寓教于 乐。 重视教育成效从而创新活力，回报社会 老人大学中学员对各种艺术的学习和艺术类大学生有着很 大的差异。 艺术类的大学生学习艺术是为了未来的生活， 艺术在 很大程度上对他们来说是一种生活机能。 而老年学员最开始学习 艺术专业的目的也就是为了锻炼身体、 培养情操， 也有一些是为 了圆自己年轻时候的梦想等。老年学员大多都有着很大的年龄， 他们生活的年代是在 40、50 年代，感恩祖国和回报社会这些情 操在他们之中都普遍存在着， 对老有所为和回报社会的活动也非 常重视和关注。 [4] 因此，他们延续教育的成效，利用老年大学 的平台来进行自我展现， 都是在创造合适的机会， 从而可