人教版音乐九年级下册（简谱）第1单元《游击队歌》同步表格教案.docxVIP

课题 《游击队之歌》 单元 第一单元 授课人 课型 唱歌课 学段 九年级 单元课时 一课时 教学内容 学唱《游击队之歌》 教学目标 1、情感态度与价值观目标:了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。 2、知识与技能目标:了解弱起、弱起小节及十六分音符的正确演唱方法；能用不同的速度、力度和表情来演唱歌曲，表现不同的战斗情景。 3、过程与方法目标:通过聆听、分析、对比等方式的学习下,能用坚定有力、富有弹性的声音和急吸缓呼的换气方法演唱并背唱《游击队歌》。 教学重点 用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。 教学难点 1、掌握弱起节奏的正确起唱。 2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。 教学用具 PPT、钢琴 教学行为 时间、环节 教 学 过 程 师生活动 设计意图 【导入】创设情境，导入歌曲 师:今天老师为大家带来一段歌曲，请大家边看边思考，歌曲反映的是哪一段历史时期的故事？（播放视频《到敌人后方去》） 师:今天,我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。 通过歌曲《到敌人后方去》创设情景导入新课。 新课教学 初次欣赏,整体感受。 1、师:同学们聆听这首歌曲,歌曲的拍号、节奏、旋律、风格是什么？ （拍号： 4\4 节奏： 密集、活跃、富于变化。? 旋律 ：轻快、流畅,充满旺盛的活力。 风格： 具有鲜明的进行曲风格。） 师:请同学们仔细的聆听,歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象? 生:——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。 师小结:《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。 2、练习节奏，熟悉第一乐句。 模仿枪声来练习节奏及模唱旋律。 （出示0xx、XXXX、XXX、X.X） （出示4/4 0XX│XX XX X XXX│ XX XXXX X.X X │） 3、再次欣赏歌曲,让学生感受音乐划分战斗场景。? 通过欣赏感受音乐，分析歌曲。 用“bong”来进行节奏练习，把气息训练及练声贯穿在此。 通过划分战斗场景的方式来让同学对歌曲的情绪进行区分。 合作探究， 学唱歌曲 1、模唱歌曲旋律 夜间伏击我们应该用怎么样的声音来模仿呀？接下来我们就一起来模仿一下游击队战士夜间伏击的场景吧。 （生用“bong”模唱，后唱谱。注意提示学生的声音状态。） 2、好，现在我们已经进入阵地了，要与敌人真刀真枪的开战了。奋勇前进的时候我们应该用什么样的力度来表现呢？ （生“la”模唱，后唱谱） 请同学们看这一组音3#45，这个变化音#4起到了什么样的作用？ （对比345和3#45，引导生回答感觉战斗的气势更高昂了） 3、好，让我们完整模唱旋律，注意两个场景声音的变化。 （生唱） 4、接下来，我们按照节奏来读一读歌词，注意休止符。 （生读歌词） 5、完整视唱全曲 在情景中学唱歌曲，把歌曲不同的演唱情绪贯穿始终。 简介作品的创作背景和作者生平 1、介绍作品创作背景及作者生平 打游击站可是有秘诀的，这就是十六字决“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”。我们的作者就是被游击队战士以少胜多、以弱胜强的事迹所感染， 1937年的冬天在在冰冷的煤仓里不畏严寒，一夜之间连词带曲写下了这首著名的抗战歌曲。 那你们知道这个作曲家是谁吗？他就是贺绿汀（出示作者简介） 2、再次带歌词完整演唱歌曲。 介绍作品的创作背景及作者生平让同学们进一步了解歌曲背景。 拓展欣赏，情感升华 1、观赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》版本的《游击队歌》 在欣赏的过程中找到合适的动作来表现歌曲，并且让学生表演。 2、欣赏其他形式的《游击队之歌》器乐演奏。 欣赏舞蹈的过程中，让学生提炼简单的动作，丰富歌曲的表现。 课堂小结 岁月的长河流淌着许多难忘的旋律,它们讲述着历史,记载着过去。当今的和平是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。我们一定要时刻铭记历史，不忘初心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习！