人教版音乐九年级下册（简谱）第1单元《游击队歌》同步教学设计.docVIP

《游击队歌》教学设计 教学目标： 1.聆听、学唱歌曲《游击队歌》，感受歌曲所表达的英雄气概。 2.学会用轻巧、灵活富有弹性的声音来演唱歌曲，做到情绪饱满的完整演绎歌曲。 3.尝试用和谐的声音演唱二声部，初步感受合唱的魅力。 4.了解《游击队歌》的历史背景，感受抗日战争时期游击队战士机智、英勇、乐观豪迈的精神风貌，激发学生的爱国热情。 教学过程： 一、导入 生聆听《游击队歌》音乐旋律，走进教室，初步感受歌曲的风格、音调以及所表现的情绪。 师：同学们，伴随着坚定、有力的旋律，我们走进了今天的音乐课堂。首先，老师想了解一下，你们喜欢看电影吗？ 师：能说说你喜欢看什么电影吗？ 师：今天，老师就给你们带来了一部非常精彩的电影片段。在欣赏的过程中，老师希望大家仔细看，认真听，说说影片讲述了一个怎样的故事？故事里的主人公是谁？ 师：看来同学们对影片的确比较感兴趣，这部影片名叫《地道战》，主要讲述了抗日战争时期，在 华北平原上，抗日军民利用地道打击日本侵略者的故事。故事里的主人公是一群一手拿锄头，一手拿枪杆的庄稼汉。他们没有精良的武器装备，很少和敌人正面交锋，却打得鬼子晕头转向，魂飞魄散。他们采用了灵活的、打游击的作战方式。所以，我们把这样的队伍称为“游击队”。 二、新授 （一）初次聆听，感受歌曲，了解作者。 师：游击队员勇敢的精神、良好的素质以及灵活多变的作战方式激发了作曲家的灵感，让我们一起来聆听音乐，感受作曲家笔下的游击队。（师播放游击队歌） 师：聆听了歌曲，能跟大家交流一下你都感受到了什么？ 师：同学们的感受能力都特别强，这首歌曲是我国著名的作曲家贺绿汀老先生创作的。那么，你们知道是哪一位作曲家创作了这么优秀的音乐作品吗？他又是在什么情况下创作的?下面我们就来认识这位伟大的作曲家——贺绿汀。 1、简介：贺绿汀（1903-1999）湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品有独唱曲：《嘉陵江上》；钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》；合唱曲：《游击队歌》《垦春泥》等。 2、创作背景： 《游击队歌》是贺绿汀在1938年抗战时期创作的一首抗战歌曲。 “八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。当时他住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之间连词带曲写下了这首著名的军抗战歌曲——《游击队歌》。歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。 （二）再次聆听，体验感受，划分乐段。 师：在他创作的音乐作品中，我们感受了游击队员的英勇形象。接下来，让我们再次聆听这首歌曲，并结合歌曲的力度变化和不同情绪，思考这首歌曲可以划分为几个乐段？ 师：谁能说说歌曲可以划分为几个乐段？告诉大家，你这样划分的依据是什么？ （三）范唱歌曲，体验节奏，掌握弱起。 师：下面，老师也想抒发一下情感，为大家来演唱这首歌曲，请你仔细聆听，老师演唱的两个乐段有什么不同的地方？ 师：谁主动为大家说说你听到了哪些不同？ 师：这两个乐段中的节奏有没有变化呢？请大家看大屏幕，找出哪个是第一乐段的典型节奏？ ?师：第一乐段的第一小节比较特殊，你认识它吗？对，这就是弱起小节，我们一起来了解一下。（出示歌片） （四）节奏及视唱练习 师：了解了弱起节奏，我们能不能试着把它的节奏读一读、拍一拍？（分小组练习） 师：掌握了这一节奏，我们能不能试着演唱旋律呢？ 师：那我们能不能尝试着用同样的方法，练习、视唱B乐段的典型节奏及旋律呢？来，咱们一起来试一试！ （五）歌曲演唱 ?1.请同学们用“la”随老师的伴奏演唱歌曲。（注意要用饱满的情绪，用轻快有力、富有弹性的声音来演唱。） 2.初次演唱歌曲，你们有什么困难吗？提出来大家一起来解决。（找出演唱中出现的问题，如：变化音） 3.解决了困难，再来演唱一遍这首歌曲，要注意演唱姿势、口型。 三、二声部合唱 师：同学们的演唱声情并茂。接下来，我想请大家欣赏另一个版本的《游击队歌》，请你说出，这次的演唱在形式有什么不同？（师播放合唱版的《游击队歌》） 师：你们的耳朵真灵，刚才我们欣赏的是这首歌曲的合唱形式。歌曲的演唱形式有多种多样，如：齐唱、独唱、对唱等等，而合唱是歌唱的最高形式。它讲究的是声部之间的聆听、和谐与合作。那你们想不想挑战一下？请看大屏幕。 师：让我们一起随琴来唱一唱二声部的旋律。（随琴演唱，与主旋律配合演唱）我们全体同学分成两个声部来试一试，怎么样？（课件展示二声部，生在教师的指导下学唱二声部。）课件在二声部图片上用第二主题音乐与二声部相结合的方法。 四、拓展 师：同学们的歌声让我再次感受到当年游击队员的机智、勇敢。此刻，仿佛无数的游击队员正活跃在我们的身边。 师：你知道吗？在抗战时期，我们胶东半岛也出现了许多游击队。最