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PAGE PAGE PAGE １ 童年的发现,PPT课件 篇一：《童年的发现》教学设计 《童年的发现》 教学目标： 1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 教学重点： 1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。 2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教学难点： 理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 第一课时 一、读题质疑，激发兴趣 难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧??今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）从课题中，你最想了解什么？ 二、师导：咱们在预习的时候已经知道了全文分为三部分来记叙的： 第一部分：告诉我们作者童年的发现是什么 第二部分：作者发现胚胎发育规律的过程 第三部分：在课堂上得知自己的发现与达尔文进化论完全相同而不禁笑出了声，由此而受到了惩罚。 三、对于学生课前自学的生字词进行巩固。 四、学习第一部分 师：现在我们来读第一段 （师指导学生阅读第一段：当作者告诉我们在他九岁时的发现是怀着怎样的心情呢？【自豪】） 指导后再读，在读体悟费奥多罗夫的感情。 师：作者就在骄傲地告诉我们他的发现的同时，也陷入了他美好的回忆中…… 五、学习第二部分【梦中飞行、请教老师、痴迷研究、发现规律】 问：这件事情是从哪里开始的呢？ 学生回答 问：不错，这种梦境有谁梦到过？那咱们同学们想过这种梦是怎么回事呢？你问过你的家长吗?他们是怎么跟你们说的？ 学生回答 问：咱们的小主人公是怎么问老师的？学生回答，老师出示课件 （师指导朗读：作者是怀着怎样的心情去问老师问题呢？【急切】） 分角色朗读课文。 老师的回答他觉得满意吗？那他后来又是怎样做的？ （用自己的语言来描述一下他接下来的工作，谁又能用一个词语来概括一下他当时的状况呢？【绞尽脑汁】【挖空心思】【近似疯狂】【心醉神迷】） 师导：俗话说“功夫不负有心人”，他终于有了重大发现，谁来读读他的重大发现？ 生读 （师指导朗读：在费奥多罗夫发现胚胎发育的规律时，他内心是怎样的？【欣喜】【自豪】） 六、学习第三部分 师导：他的兴奋劲儿更体现在生物老师上课，谁来讲讲这段故事呢？ （当老师讲到达尔文进化论时，竟然和自己的想法一致时，他不禁笑出声来，但却遭到老师和同学们的嘲笑。） 问：当时作者被轰出教室外，是什么样的心情？ （虽然有些愤懑，但也不在意） 你是怎样理解“世界上重大的发明与发现，有时也面临着受到驱逐和迫害的风险？谈谈自己的想法？ 七、在从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？（如：在日常生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神） 第二课时 一、 师导入：同学们，上节课，我们了解了费奥多罗夫的童年发现， 今天老师也想和同学们分享一下，我的童年趣事，想知道吗？（出示课件） 现在回想起童年来，真是无忧无虑，开心极了！那时候的我们就像是一个小小的画家，小小的故事家，小小的发明家，可以从我们的生活中发现好多有趣的事儿！今天我们继续来探讨一下费奥多罗夫这个小男孩吧！ 二、 出示课件，展示费奥多罗夫的童年发现，让一位同学向大家介 绍介绍。 导：这真是个重大的发现，可就是这样不可思议的发现，却是从一个九岁的孩子的小脑瓜里形成的。现在你是不是对这个小男孩更加好奇呢？是不是想更加进一步地了解他呢？这也就是我们今天的主要任务哟！ 精读，感悟“发现”，剖析作者 出示课件：费奥多罗夫是个怎样的孩子？ 师：现在同学们分组讨论、交流，大家一起讨论讨论费奥多罗夫是个什么样的孩子呢？还要从书中找出依据来呀！ 十分钟后…….三、 指名说出自己小组的观点…… （1）“我”是一个充满幻想的孩子。 依据：①“每天夜里的梦都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里” （师轻声朗读这段话，让学生闭上眼睛想象这段话描写的情景。） 问：这段话里哪个词语可以概括梦中飞行的特点呢？【随心所欲】 理解：随心所欲：随:任凭；欲:想要。随着自己的意思，想要干什么就干什么。 如果你们也在梦中飞行，你可以做些什么呢？ （对，