初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《卖油翁》教学设计 一、设计思路 《卖油翁》借助生活中的小故事，说明了“熟能生巧”的哲理。教学时可以指导学生利用课下注释自主阅读课文，初步领悟课文所述之事，体会其中蕴涵的道理。 二、教学目标 1.通过自学疏通文意，理解课文的主要内容，解决阅读中的文字障碍。 2.品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。 3.理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。 三、教学过程 1.导入新课 （1）可从学生观看过的一些杂技节目，如顶碗、高空叠椅子，或一些电视娱乐节目表演，如蒙着眼睛穿针、拉出细如发丝的面条等导入，引出“熟能生巧”的话题，导入课文。 （2）可从学生掌握的一些小技巧，如自行车慢骑、篮球投篮、轮滑技术等话题导入。 2.教学切入点 （1）从人物形象切入。 短文刻画了几个人物形象？卖油翁在整个事件中有哪些表现？你是如何理解这一人物形象的？陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了哪些变化？你怎样评价他？ （2）从品味课文精练、传神的语言切入。 通过提取文中的关键词语，思考以下问题，把握课文的主旨：卖油翁观看陈尧咨射箭时有哪些反应？卖油翁对陈尧咨的射箭本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？卖油翁的高明之处在哪里？ 重难点的突破方法 本文的教学难点是引导学生学习课文对人物的神态、语言和动作的描写，并由此把握人物形象，初步了解这种描写的好处，并在日常作文中模仿使用。如课文第一段对卖油翁“睨之”“但微颔之”的神态和动作描写，把卖油翁对陈尧咨的“自矜”不以为然的心态刻画得活灵活现。第二段中陈尧咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”这两问，大有威逼之势，言语之间，不乏轻蔑和质问之意。教学中可让学生通过小组表演、讨论等形式，深入体会其简洁精当的语言魅力。 学法指导 （1）自学法。自读课文，参考课下注释及工具书来理解故事内容，并采用讲故事或表演的形式把握课文的主要内容、理解人物形象。 （2）讨论法。说一说文中哪些字、词、句用得好，它们是如何凸显课文的语言特点的，并说说哪些词句可以积累下来，在日后文言阅读及作文中使用。 拓展延伸 陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有类似的体会吗? 2.学了本文之后，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?由此你能想到哪些相关的名言警句? 学情分析 本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一上学期学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。 效果分析 三个大题共10分，学生平均分9分，出错率最高的题目是第二大题第1题和第三大题，原因分析： 第二大题第1题出题思路考查学生的理解识记能力，方法是采用直译法，但要注意句式特点。第三大题出题思路考查学生的学以致用，方法是将文中的道理结合自身情况来谈，但学生回答不全面，浅表化，不能深挖熟能生巧背后的应采取的学习态度。 教材分析 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。 ? 限时训练 1、解释下列句中加点的词。 （1）尔安敢轻吾射 安： （2）我亦无他，惟手熟尔 尔： 2、用现代汉语翻译下列句子。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）无他，但手熟尔。 （3）尔安敢轻吾射！ 3、通过学习这篇短文，你的人生收获是什么？ 课后反思 《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。 一、预习充分，质疑大胆 课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找