最新培养小学生课外阅读兴趣课题研究方案.pdfVIP

精品文档 《提高小学生课外阅读兴趣 》课题研究方案 一、 课题的界定与表述 ( 一) 研究背景 随着新课程改革的不断深入，对小学生的阅读提出了更高的要求，人们越来 越觉得只注重一本教科书是封闭的教学， 牺牲的是个性、 是创造、是自学的能力， 是对学习语文兴趣的扼杀， 于是人们越来越重视学生在课余时间的阅读。 所谓的 课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。 它是课外语文活动中最重要、 最普遍、最经常的形式， 是课堂阅读的继续与扩展， 是阅读能力训练必不可少的 组成部分。 （二）主要概念界定 1、 传统的课外阅读是定位于课堂、学校以外的阅读，属于弹性课程，学生的阅 读属于半自发状态。 阅读的时间和效果难以保证再加上应试压力， 处于应试目的 的阅读索然无味。 2、 兴趣是最好的老师， 课外阅读往往是在没有老师、 没有家长的情况下进行的， 所以课外阅读指导课最重要的一点就是想方设法让学生爱上阅读。 3、 阅读时学生个性化活动， 但也需要教师的指导， 对学生阅读的书目和数目做 适当的调控给学生灌输百家书， 酿百家蜜的思想， 使学生跳出功利性的阅读的误 区，和“以作文法为主”的狭窄读书范围，像蜜蜂那样广泛博览。 二、课题研究目的、意义特色及突破点 （一）课题在国内外的研究现状及发展趋势 现在国内外普遍重视学生的课外阅读，许多国家在阅读教学目标中都提出应 当重视学生对读物的的反应、鉴别、批判和评价 ; 自觉地通过阅读去参与社会。 相比之下，我国的阅读教学目标则是更多地集中在要求学生对于读物客体的精确 理解和背诵积累上， 新课标关于阅读教学的目标提出 “具有独立阅读的能力， 注 重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品， 受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性、丰富自己的精神世界。 当代学生生活在国际风云变幻、大变动时代，社会经济、政治、思想等各个 领域都发生了深刻变化， 各种观念的变革和影响学生心理发展因素的多元化趋势 的增强，都要求我们的语文教学不能仅仅停留在促进学生掌握语言文字这个交际 工具的表层上， 而应在相当程度上促进学生于语言习惯过程中培养人文精神， 获 得个体人文素质的提高。 （二）研究意义 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过： “让学生变聪明的方法，不是补课，不 是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读，借助 精品文档 精品文档 丰富的人类文化精品滋养学生的心灵， 充实学生的头脑， 无疑是使孩子终生受益 的重要措施。 加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导， 是我们选择本课题研究 的初衷。我们认为，开展对本课题研究至少具有以下两方面的重要意义： 理论意义 ： ①完善教育心理学中有关小学阅读心理的理论体系和方法构建； ②强化和完善小 学生课外阅读指导的理性思维和科学的方法体系； ③逐步建立起适合我国小学生 特点的阅读指导教育纲要。 实践意义： ①提高小学生课外阅读的水准和效果， 提高他们对各种读物的鉴赏能力， 促进他 们提高阅读品位，进而促进其个体素质的优化；②提高小学生的阅读心理素质， 帮助他们树立正确的阅读理想、阅读目的，培养兴趣，养成习惯、掌握方法，实 现阅读效果最优化 ; ③有利于促进全社会对少年儿童的教育和校园精神文明建 设。 三、课题研究内容 1、调查我校三、四年级学生读课外书现状，通过学生及家长问卷调查获取一系 列数据。 2、如何尽快改变家长对读课外书“无用论”“耽误学习成绩”的看法，并能亲