初中物理_流体压强与流速关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《流体压强与流速的关系?》教学设计 教学目标：? 1、知识与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能用其解释某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。? 2、过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法．培养学生的观察和分析概括信息的能力。分析推理飞机的升力是怎样产生的。? 3、情感态度与价值观：培养学生敢于表达自己的想法．随时关注周围的人和事以及有关现象。培养学生交流讨论意识和协作精神。? 教学重点：?流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。? 教学难点：?对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。? 教学方法：?整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。? 教师用具?： 自制的多媒体课件、电吹风机一个、乒乓球一个。? 学生用具?： 乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽、? 教学过程 ?一、新课引入? 吹风实验。电吹风放到讲桌下学生看不到的地方，向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。? 这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。 二、新课教学? 师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。 学生活动：完成课本44页“想想做做”。? 学生通过对实验现象进行观察分析，猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。 学生自主设计实验和进行实验??。 实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。? ? 师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验。?? 学生进行实验与收集证据??。 师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验方案，用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？? 学生进行实验，教师巡回指导。?学生进行分析、论证与交流? 师：把你所看到的、所想的说出来与大家交流。??学生展示（用实物投影仪投影）并回答：? ⑴图1：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。? 结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强小。? ⑵图2：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。?结论：流动气体的压强，流速大的地方压强小。? ⑶图3：用注射器向漂浮在水面的两只小船喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。?结论：流动液体的压强，流速大的地方压强小。 师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。?并介绍伯努利物理学家? 联系生活实际：学生举例，并能用本节所学知识简单解释现象。?例如：大风吹过走廊时，门帘会怎么样，为什么？?为什么火车站台都有一条安全线？火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？?解释升力产生的原因。（学生解释后，教师利用多媒体课件模拟展示。）并排行驶的两船不得靠得太近。驶过的轿车后面树叶向中间飞起。??? 三、总结扩展? 师：通过本节课的学习，你有什么收获？?学生在老师的引导下总结本节课的内容。 ?四、布置作业：? 课外观察与流体压强与流速关系有关的现象并尝试解释；利用身边器材设计探究流体压强与流速关系的相关实验。 学情分析 1、知识与技能? ?? ?学生在学习本节课前已经学过压强的概念、液体压强、大气压强，并且在实际生活中接触过压强的例子，为本节课的学习奠定了知识基础。本节所涉及的探究实验不涉及复杂操作，学生可以独立完成。综上可见，学生已经做好了学习本节课程的知识与技能准备。? 2、心理特征?? ?????? ?这个阶段的学生由于物理知识的不断加深，求知欲表现欲不是很强，但本节知识比较简单，实验操作也不复杂，教师应充分利用好这些特征，逐步引导学生进行独立思考，口头表达和实验操作，最大程度地发挥学生的主观能动性。? ???? ???这个阶段的学生注意力不易集中，教师可以用形象的多媒体资料与直观的实验、多样化的学生活动来克服。? 3、认知特点与能力? ?????? ?学生普遍偏好形象思维厌恶抽象思维，所以教师在讲解中，要尽可能地用直观的现象去启发引导，让学生参与其中动手动脑、动口交流来更好的完成学习目标。? ?????? ?这个阶段的学生已经具备独立经行科学探究的能力，故在本节教师应充分调动学生的积极性。 效果分析 教师给了大量的时间让学生思考、分析、实验，把学生推到主体地位，把整个学习过程还给学生，给予充分的思维空间，让学生在教师引领下，主动合作、探究学习，并在探索中培养实验操作能力