三年级下册音乐教案 （歌表演）拾豆豆 湘艺版.docxVIP

PAGE PAGE 1 《拾豆豆》 泉州市晋光小学 执教：庄莉莉 教学理念： 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，本节课采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展；让音乐真正走进孩子的心灵。 教材分析： 《拾豆豆》这是一首山西民歌，不仅富有山西地方特色，而且充满了儿童情趣，深受孩子们喜爱。歌曲为六声徵调式，较典型的起承转合式一段体结构。歌曲旋律和山西的方言结合紧密，出现了很有特色的音调，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时顽皮、愉快而又朴实的形象。 学情分析： 三年级的学生通过将近三年的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏，对音乐也有了较好的感知能力和表现能力，表现出强烈的表演欲望和创造热情，是表演唱歌曲教学的最佳时期。 教学目标： 1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。 2.在演唱过程中，采用示范、启发、引导的教学方法提高学生的表现音乐能力。 3.通过学唱歌曲、律动表演等有感情的进行歌曲演唱《拾豆豆》，抒 发珍惜粮食，热爱劳动和生活的美好情怀。 教学重点： 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。 教学难点： 附点八分音符、休止符在歌曲中的准确运用。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、竹篮 教学过程： 一．趣味导入 ㈠欣赏《拾豆豆》童谣 师：同学们，欢迎你们走进音乐课堂。在学新课之前老师为你们带来了一首山西童谣。请你听听童谣里讲了什么样的故事。 师：这首童谣里，胖丫丫指的是男孩子，俊妞妞指的是女孩子。每当丰收的季节，为了不浪费粮食，他们会去帮忙拾那些掉落在田地里的庄稼颗粒，庄稼颗粒其实就是庄稼豆豆。 ㈡读一读童谣（模仿山西话） 师：现在让我们带着这份珍惜粮食、热爱劳动的心情一起用山西话来读读童谣吧！ 【设计意图：通过用模仿山西方言读童谣使歌词自然导入到歌曲中，避免了枯燥乏味的学习，使学生在情趣盎然的气氛中积极探索、感受音乐情绪。】 二．新课教授 ㈠学唱歌曲 1.聆听《拾豆豆》歌曲感受音乐情绪。 师：同学们模仿得可真像呀！你们知道吗？这首童谣还被编成了一首歌曲呢！歌名就叫做《拾豆豆》。现在请你们竖起小耳朵仔细聆听音乐。听一听从歌声中你感受到了拾豆豆的小伙伴们心情怎么样（快乐）今天就让我们带上这份快乐的心情一起来学习这首歌曲。 2.节奏训练 师：在学习歌谱前，我们来看下歌谱中有4个比较难的节奏。有哪位同学能把这4个节奏，读读拍拍。 ①X X· ②X X X ③X·X X X ④X X 0 X 3.唱唱拍拍 师：学习完这4种节奏后，接下来请你们边听琴声边从歌谱中把这4种节奏找出，待会老师请同学来找一找并把它唱出来。 ⑴找出节奏并唱唱拍拍 ⑵完整跟琴演唱歌谱。 师：现在让我们跟着琴完整把歌谱唱一唱，唱的时候注意我们学习的那4种节奏哦。 4.听音训练 师：同学们唱得真不错。接下来，老师要考考你们的耳朵厉害不厉害。请你们分句聆听音乐，从空缺的小节里中找出相对应的旋律选项。你们可以利用你手中平板进行抢答。 第一乐句： 第二乐句： 第三乐句： 第四乐句： 5.朗读歌词 ⑴一位学生朗读。 ⑵全班齐读。 6. 下滑音： 师：在唱歌词之前，请你们看下歌谱上出现了一小段斜斜的波浪线。你们知道这是什么记号吗？ 师：那么老师再给你们补充一下“下滑音”记号。意思是演唱时将自己的声音集中为一点, 以抛物线的方式将声音送到另一点上。唱起来的感觉就像滑滑梯一样。现在请你们带上手势跟着老师唱唱这句。 7.带词演唱 师：同学们，唱得真不错。接下来请你们带上歌词跟着琴完整唱下这首歌曲。 8.情绪处理 师：我们说胖丫丫和俊妞妞去拾豆豆的心情是高兴、快乐的。那么，你们能不能用歌声把他们那种快乐的心情表达得更加细腻、动听呢？ ①招呼小伙伴——亲切 ②和小伙伴拾豆豆——欢快 ③过沟沟，拾豆豆——惊喜 ④八分休止符——愉悦 【设计意图：通过节奏训练、听音训练和演唱歌曲等师生互动的学习方式，调动学生的学习积极性，引导学习感受山西民歌的地域风格和特点。】 三．拓展延伸 ㈠聆听歌曲《拾豆豆》感受劳动带来的快乐，随音乐自由律动。 ⑴欣赏《拾豆豆》创编动作。 师：从同学们的歌声中，老师已经感受到了劳动带给我们的快乐。那么，现在有哪位同学能“我也来拾豆豆”为主题简单配上劳动的动作 ⑵随音乐舞动 师：你们的表演可真生动啊！掌声送给你们！同学们，你们想不想也加入拾豆豆的劳动队伍当中呢