2021年度现代教育思想各章练习题及答案.doc

当代教诲思想各章练习题及答案 ? 第一章 ????导 论 1、什么是教诲思想 答：从广义上说，人们对教诲现象各种各样结识，无论是零散、个别、肤浅，还是系统、普遍、深刻，都属于教诲思想范畴。在狭义上，教诲思想重要是指通过人们理论加工而形成，具备思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性教诲结识。 2、简述教诲思想基本特性。 答：（1）教诲思想在其形成现实基本上，具备与人们教诲活动相联系现实性和实践性特性；（2）教诲思想在其存在观念形态上，具备超越寻常经验抽象概括性和理论 普遍性特性；（3）教诲思想在其存在社会空间上，具备与社会经济政治文化条件及背景相联系社会性和时代性；（4）教诲思想在其存在历史向度上，具备面向将来教诲发展及其实践前瞻性和预见性。 3、教诲思想具备哪些功能 答：教诲思想具备结识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教诲思想对教诲实践理论指引功能。 4、简述教诲思想反思功能。答：教诲思想反思功能重要是指教诲思想具备增进人们进行自我观照、自我分析、自我评价、自我总结等使教诲者客观而理性地分析和评价自己教诲行为及成果，从而增强自己自我教诲意识，学会自我调节教诲目的，改进教学方略、完善教诲技能等，最后由一种自发教诲者变成一种自觉而成熟教诲者。 5、什么是教诲思想创新 答：教诲思想创新是一种基于新时代、新背景、新形势，以新办法、新视角、新视野，研究教诲改革和发展过程中新状况、新事实、新问题，摸索教诲实践新观念、新体制、新机制、新模式、新内容和新办法过程。教诲思想创新涉及多方面内容，可以说涉及教诲所有领域，就是说各个教诲领域均有思想创新问题。按照本书对教诲思想类型划分，可以概括为理论型教诲思想创新、政策型教诲思想创新和实践型教诲思想创新。 ? 第二章 科教兴国教诲思想 1、什么是科教兴国战略。 答：科教兴国是指全国贯彻科学技术是第毕生产力思想，坚持教诲为本，把科技和教诲摆在经济，社会发展重要位置，增强国家科技实力及向现象生产力转化能力，提交全民族科技文化素质，把经济建设转移到依托科技进步和提高劳动者素质轨道上来，加速实现国家繁华发展战略。 2、为什么说科学技术是第毕生产力？ 答：（1）从理论来源看，马克思提出“社会劳动生产力，一方面是科学力量”；1968年哈贝马斯提出“科学技术是第毕生产力”；1988年邓小平提出“科学技术是第毕生产力”。（2）从理论内涵看，科技进步在生产力增长中作用，已日益成为第一位增长要素。当代科学技术加速转化为现实生产力，在生产实践中起到第一位先导作用；知识分子和技术工人在劳动者构造中比例不断提高，成为生产力发展中占第一位人力资源。（3）从产业构造变化看，高新技术产业崛起，正在发生以劳动密集型、资金密集型、资源密集型产业为主，向知识密集型、技术密集型、信息密集型产业为主转变。（4）从经济增长方式看，产品中科技含量越来越高，国民生产总值中科技术贡献率已由20世纪初20%上升到60%~80%。 3、为什么说教诲是具备先导性、全局性、基本性知识产业。 答：（1）教诲在人类社会中始终具备基本性地位。教诲将人类世世代代所积累丰富经验和知识加以整顿、保存、传递和发展。正是教诲将前人积累丰富经验和知识精华传递给新个体生命，使之可以尽快地站在前人肩膀上，去创造新历史，从而推动人类社会不断向前发展。（2）教诲在一种国家和民族生存、发展中具备全局性地位，教诲是立国之本。教诲增进政治、经济、文化等各方面共同发展。（3）教诲在人全面发展和社会发展中具备先导性作用。教诲是人成长必要条件，是决定人现实发展和将来方向先导性因素。知识经济时代教诲：片面依赖经济社会发展，超前于经济社会发展，成为历史先导因素和力量。 4、为什么说教诲是当代化建设基本设施？ 答：这是由教诲与当代化建设最重要、最主线、最紧缺知识和人才资源内在联系决定。只有加速人才培养和知识创新，才干增进当代化进程，实现当代化目的。教诲与当代化建设最宝贵人力资源相联系，是人才培养基本，是知识创新、传播和转化为现实生产力基本，因此它是当代化事业基本设施。 5、为什么说教诲是知识创新和人才培养基本？ 答：（1）教诲为科技和经济发展提供源源不断人力资源；（2）教诲，特别是高等教诲是知识创新、科学研究重要力量；（3）教诲可以有效地增进科技成果转化为现实生产力。 第三章 　　素质教诲思想 1、“应试教诲”有哪些弊端？ 答：老式“应试教诲”弊端影响着学生全面发展，重要体当前三个方面：其一，驱赶所有学生去挤升学“独木桥”，导致学校教诲往往只注重少数升学有望学生，而忽视大多数学生成长；其二，它把整个中小学教诲纳入与高等学校招生考试对口系列，中小学成了大学预备班，只注重智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教诲。在智育中，也只注重知识传授，忽视能力培养，让