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部编版七年级上册语文单元知识点总结： 古 代诗歌四首 部编版七年级上册语文单元知识重点总结：古代诗歌四 首 《古代诗歌四首》 诗歌的分类， 从诗歌的形式可分为： ①古体诗包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等 ；② 近体诗包括律诗和绝句。 其中，律诗从上往下又分为： 首联、 颔联、颈联和尾联。 诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗 诗歌按内容分：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀 乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。 一、《观沧海》 作者曹操，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、 军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法， 著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观 著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观 沧海》等诗篇。 《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字 展开，写登山所见。 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧 瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远 及近。“日月之行，若出其中 ；星汉灿烂，若出其里”属于 想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了 作者博大的胸襟。 中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国 建功立业的伟大抱负。 必须掌握的内容： “水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的 气势。写出了大海远景的一般轮廓。 “树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机 无限。 “秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟 壮观的情景。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作 者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的 情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥， 志在千里”的“烈士”胸襟。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句 是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意 境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现 诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。 二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐?李白杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。 选自《李太白全集》 王昌龄，字少伯，唐代诗人。 背景 天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首 诗寄给他，表示慰问。 词义： 左迁：降职。杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟。 五溪：五条溪水名。 译 暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你 被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水 ；让我把为你而忧 愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西 主题： 表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己 遭遇的感伤情绪。 赏析要点： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例 的一句是：杨花落尽子规啼。 诗中写“杨花”“子规”的作用是什么 ？ 写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在 古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基 调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘 零流落之感； “子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地 啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种 哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。 艺术手法： *融情于景，借景抒情： 表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性 格。 *运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体 之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表 达了悠远深邃的感情。 三、《次北固山下》 作者王湾，唐代诗人，洛阳人。 首联：客路青山外，行舟绿水前。 “客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围， 旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。 颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。 潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了 ；船行江 中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风 正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大 景表现了出来。 颈联：海日生残夜，江春入旧年。 表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知 道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。 这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退 之时，一轮红日从海上冉冉升起 ；旧年尚未逝去，江上已呈 露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着 一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗 ；江春，那江 上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真， 叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐 观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。 不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北