江苏译林新版三年级起点英语教案.docx

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精品文档 精品文档 PAGE PAGE31 精品文档 PAGE 学必 迎下 ( 三)年( 英) 主人: 教学内容 3AUnit1Hello 型 新授 教者 第( 1) 1.学生能听懂、会、会、会运用句型:Hi/Hello, I’m?/ Goodmorning.。 教学目 2.学生能主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike, WangBing。 3.学生能在不同的情境下和周的人打招呼。 教学重点 1.学生能听懂、会、会、会运用句型:Hi/Hello, I’m?/ Goodmorning.。 2.学生能主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike, WangBing。 3.初步会用英表达自己的名字。 教学点 1.学生能听懂、会、会、会运用句型:Hi/Hello, I’m?/ Goodmorning./Goodafternoon.。 2.初步会用英表达自己的名字。 3.学生能在不同的情境下和周的人打招呼。 教学疑点 如何学生在不同的情境下懂得用不同的短和身的人打招 呼? 教学准 挂,卡片,PPT 教学程 三 Step1Greeting. 1.在上前,老先放本元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。学生下也沉浸在英的氛中。 在新授前,教先用英和学生打招呼,引入本元的新授学 T:Hello,I’m(Miss/Mr)?I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok? (起英,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老要的是关于本英的内容。 Ss:OK. (如果学生不会回答,就适当提示 ) T:Nowclassbegins.Hello,class. (老朝学生手,学生初步意到老在和他打招呼) 学必 迎下 Ss:Hello. (如果不是回答的很整老也不用太在意 ) Step2Presentation 出示卡片:Hello,并 a.开火(readonebyone ) CanyoureadHello? 如果学生听不懂,老就在学生的耳地提 醒他hello。 b.Readfourbyfour Nowpleasereaditfourbyfour. 老在堂用尽量配用手,如果 在听不懂可以适当一点点中文提示,学生尽早适老的堂用。 c.Readtogether( 全班) 出示句型I’m? T:Hello,I ’mMissZhang.Followme I’m? Canyousay Hello,I ’m? Readonebyone T:Hello,I’m?(出示文人物LiuTao) Canyousay? 学生着 Hello,I ’mLiuTao. T出示文人物,并且学生着Hello,I’m? T:Thisismygoodfriend,Suhai. T把放在手上,:“Hello,I’mMissZhang.”T声音:“Hello,I’mSuHai.” 学生着着: Hello,I’m? S:Hello,I ’mSuHai. T:Hello,I ’mMissZhang. 多几个学生。 到这里为止教学用时 4到5分钟,这段内容比较 简单,也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复 习,还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生) Storytime教学 教出示文挂并且板who和what 先根据梳理一下板的具体意思。 A.Picture1 学必 迎下 T:Look,whoisshe/he?( 可以提示中文, 学生明白who用来,也学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生以后自 己学。) Ss:MissLi/Mike ? T:Whataretheysaying?( 同可以提示中文, 学生熟悉通疑来自学文的方式。 ) PPT示文片(分示在每幅的上 ): 例如: What: Who:MissLi Who:Mike What: T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放音,学生去听) T:NowwhocantellmewhatMikeissaying? (用手指着框,有些学生也前面没有完全理解 ) S:Goodmorning,MissLi. 教出示Goodmorning.教授句子Goodmorning. T:Pleasereadafterme, Goodmorning. 全班一起 个/Onebyone(正个学生的 音),生用个句子行。c.再全班 跟音第一幅 T:Now,pleasereadafterthetape,picture1. B.Picture2and3 a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying. PPT出示文片2和3,学生去听,找答案。 学习必备 欢迎下载 S:H

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137****7230
该用户很懒,什么也没介绍

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