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精选名师资料学习必备欢迎下载第一章一、化学课时教学设计的基本环节【重点】1、整体把握:( 1)备起点( 2)备重点(
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第一章
一、化学课时教学设计的基本环节【重点】
1、整体把握:
( 1)备起点
( 2)备重点
( 3)备难点
( 4)备交点
( 5)备疑点
2、包括环节
⑴准备工作
⑵教学目标设计
⑶教学内容分析、处理
⑷教学过程设计
⑸教学策略与方法设计
⑹教学媒体设计
⑺教学反馈与学习巩固设计
⑻设计总成与教案编制
⑼课后反思设计
二、化学教学设计的基本层次
1、课程教学设计
根据课程标准确定课程教学任务、目的、要求; 根据课程教学的任务、目的、要求规划、组织和调整教学内容; 构思课程教学的总策略和方法系统;
确定课程教学评价的目的、标准、模式、方法等;
2、学段(学期、学年)教学设计
考虑本学段教学工作与前、后期间教学工作的联系; 进一步确定本学段教学工作的任务、内容(重点)
及教学评价工作等;
制定学段实验和活动等计划;
、进度、基本工作方针、措施
3、单元(课题)教学设计
确定单元的教学任务、目的和要求(或教学目标) 确定单元的具体教学内容;
;
确定单元的教学结构、策略和方法系统(本单元内容的内外部联系、重点内容的
教学、课时划分、学习方式等)
确定单元的教学评价工作方案;
;
4、课时教学设计
确定该课时的教学目标; 构思该课时的教学过程、教学策略和方法;
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精选名师资料学习必备欢迎下载选择和设计教学媒体;准备课时教学评价和调控方案;三、化学基本课堂类型的教学要点【看看就OK 了】4、练习课1、新课2、实验课3、复习课5、讲评课第二章一、角色转变的需要【看看——可能出简单题】二、本门课程的学习任务【关键】1、学习内容( 1)化学教学中的问题 教什么?
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欢迎下载
选择和设计教学媒体;
准备课时教学评价和调控方案;
三、化学基本课堂类型的教学要点【看看就
OK 了】
4、练习课
1、新课
2、实验课
3、复习课
5、讲评课
第二章
一、角色转变的需要【看看——可能出简单题】
二、本门课程的学习任务【关键】
1、学习内容
( 1)化学教学中的问题 教什么?
怎样教?
( 2)化学课程中的问题 课程目标 课程结构 课程评价
2、学习目标——六会【必考】
教到什么程度?
怎样评价?
课程内容
课程实施(教材)
●会备课
●会上课
( ●会写教案
●会做课件 )
●会
说
课
●会
评
课
3、学习方式方法
课上 记笔记 思考讨论
课下 做作业 多讲多练
多反思
第三章
一、当前中学化学课程的组织形式【不要混淆】
1、必修,选修
2、分科,综合
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精选名师资料学习必备欢迎下载3、学科,活动4、基础型,拓展型,研究型二、模块名称三、三维目标的关系【细看】四、义务教育阶段高中必修、选修【记住一一对应】五、修读要求【记住数据】
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学习必备
欢迎下载
3、学科,活动
4、基础型,拓展型,研究型
二、模块名称
三、三维目标的关系【细看】
四、义务教育阶段高中必修、选修【记住一一对应】
五、修读要求【记住数据】
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精选名师资料学习必备欢迎下载每个模块36 学时 , 2 个学分 。学生在高中阶段最低必须修满个学分 ; 理工类专业发12 个学分。6展倾向的学生可修至8 个学分;有志于化学方向发展的学生,可修至第四章【理解为主】一、教学问题【都看看】
精选名师资料
学习必备
欢迎下载
每个模块
36 学时 , 2 个学分 。学生在高中阶段最低必须
修满
个学分 ; 理工类专业发
12 个学分。
6
展倾向的学生可修至
8 个学分;有志于化学方向发展的学生,可修至
第四章
【理解为主】
一、教学问题【都看看】
第五章
一、传统心理学对知识的分类【知道】 概念:形成(强化理论、样例理论)
、同化
原理(规则) :单个概念含义、概念间关系、内化
事实:与概念、原理联系 问题解决:理解并表征问题、寻求解答、执行计划或尝试某种解答、评价结果
二、现代认知心理学对知识的分类【会判断某知识属于什么知识】
陈述性知识【重点、要知道环节】
( 1)构成:命题(概念、条件、关系)
( 2)学习机制:
⊙获得与贮存
联结 :即在记忆系统中形成新命题;
、命题网络
精加工 :即将新命题与旧命题加工、整合成局部命题网络;
组织 :即归类整理成有序的大的知识结构,部分形成图式
⊙ 巩固: 一是在精加工的过程中进行的,二是通过主动复习来多次激活知识
⊙应用/提取与建构:
搜索、对照、重新组织
(3) 学习方式:表象表征
(宏观表征、微观表征)
语义表征 (文字表征、符号表征
(4)
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